在《零基础学写作》这本书里，弘丹老师讲过，写作有四个阶段。第一个阶段是自嗨式写作，就是为自己而写；第二个阶段是走出自嗨，站在读者的角度去写；第三个阶段是成为畅销书作家；第四个阶段是成为一流的作家。
自测自己当下还是在第一个阶段，特别象今天完全不知道要写什么，所以直接 就来个我手写我心吧，让自己埋头去写，不用管写的是什么，更多的是为了感受写作带来的心流，感受创作带来的乐趣。把自己往持久写作的路上带，想让自己在写作的过程中真正地喜欢上这种我手写我心的快乐，同时写的过程也是在梳理自己思路的过程，边写边梳理，思路就清晰了。这时候的写作完全是为了自己，就是想要自己能够以书写的方式，顺畅地表达自己，至于表达的是什么，只需要我自己看懂明白就好，至于你能不能看懂，你喜不喜欢我还考虑不到。
想想最早知道“自嗨式写作”这个说法还是在2021年年底参加的一期零基础训练营课程里。那一次的课程因为和高级班有冲突，时间安排上比较紧张，所以那时的自己并没有躬身入局，彼时还有太多的想法。最终并没有在写作上有什么突破，甚至连录播的课程都没有认真的听完，每天的作业就是为了押金而去打卡。但是最大的收获还是思维上的一个改变。
那就是知道原来写作还可以自嗨。从小的时候起我就很爱看书，上了小学后，自从认识的字多了，家里的小画书都能看懂后，我就把家里所有的小画书全都看了个遍，也可以说是看了N遍。因为家在农村，家里孩子多，经济条件有限，并不能象现在这样，有许多书城、甚至图书馆。农村的孩子能有本书看就不错了，像我们家还算好点的，至少家里还能收集好多小画书。像很多同学家，有的父母不识字，有的父母不仅不喜欢看书，还不喜欢书，所以家里什么书都没有。
我记得那时候放学回家完成作业后，就是拿出那看了一遍又一遍的小画书，继续看。再后来就开始看大姐二姐的语文书、甚至自然书、历史书，反正只要是书就能看，只要有书就可以看，就喜欢看。物质的匮乏在很大程度上成就了我对书的喜爱，因为没有太多的诱惑，不像现在的孩子除了书、还有更诱人的手机、平板的电视。
因为这一份喜欢，所以上学后我的作文就比别的同学出色一些。经常被老师当作范文在班里朗读，每一次被老师守着全班同学朗读，就又一次增加了我的信心和自豪感，在读书就愈发喜欢和热爱。记得还是在上小学二年级的时候，我主动商量老师，每在写一篇作文交给老师，让老师给批改。
就这样从小学到初中，在写作文上一直都是佼佼者。到了高中，遇上了一个刚从师范学校毕业的老师，年轻、普通话又好。经常在班上给我们朗读一些优美的文章，老师的朗读不仅听起来声音好听，更让我们沉浸在那些美好的描写中，那时候我就在想，他们写得真好，有朝一日我也要写出这么好的文章。
再后来考上学，一个文科生学了计算机专业，写作文就成为了历史。参加工作后，从事的工作还是计算机，写作就此搁置，一扔就是十多年。直到工作十多年后，岗位调整到政研室，我才与写作又重新链接上。虽然是公文写作，但依然可以锻炼我的文笔，不仅锻炼文笔，还锻炼我的格局和视野。因为经常要给一些领导写讲话稿，我必须把自己放在领导的角色上，才能写出像样点的讲话稿。在政研室的第二年，那时候真的是体验到了写作带来的心流的感觉，有很多时候，在写讲话稿时，我好象不知不觉地就变成了领导，面对着台下参会的那群人讲话。
这两年又重新点燃了我对写作的热爱，后来因为岗位又一次调整，我虽然不再从事写作，但很多人知道我会写作。以后的工作中，不仅为自己所在的部门起草一些方案、工作汇报之类的文章，还为很多来找我帮忙的人，帮助他们写各种各样的材料。
后来随着工作压力的加大，写文章又被束之高阁，直到2021年的零基础训练营。那次训练营后，我发现新媒体写作对我来说不仅是个新生的事物，还是一个很大的短板。从2022年2月开始，我开启了自己的自嗨式写作之旅，每天日更。
从最初的每天绞尽脑汁挤出一二百字，到一个月后很顺畅地三四百个字，再到五六百。七八月份以后，基本上每天输出都在1000字以上。在日更输出的过程中，我经常会有思维枯竭的感觉，后来对比爆款文，我发现自己在思维上的欠缺。同样的一篇素材，人家可以写出很有深度的东西，我却是言而无物，所以边写边锻炼自己提升思考能力成为我当下的又一个重要突破点。从那时候起我给自己定下了每天的日更都要有主题，一直到现在。
从1000字突破到1500字，再到偶尔的2000多字，似乎每一次的跨度越来越宽。不积珪步，无以至千里。所以从当下开始，做起来，不管是自嗨，还是想从自嗨跨越到第二个阶段都需要刻意地练习。技能只有在不断地练习中才能突破，欢迎正在看文章的你，我们一起努力，不断地精进自己，突破自己，终有一天会活出自己想要的闪闪发光的样子。
