苏留庄镇中心小学 牟轶男
我们班里有36名学生，从智力水平上看是稍有差距的，可能有年龄原因，年龄稍大一点的学生学起来会容易很多，理解能力也会高一些。我自从上班几年来一直在教高年级的学生，对于低年级的教学几乎没有了解。从去年教一年级的孩子们开始，才真正的了解到低年级教学的难点。有很多，尤其是我们乡村学校，有些家长不在家，爷爷奶奶不识字，真是心有余而力不足。我班里有一个学生让我很是担心，他的爸爸在外打工，妈妈在家照顾孩子，因为妈妈不识字，孩子的学习更不用说。我们发现这个孩子智力没有问题，课上回答问题也很积极，但是生活自理能力差，课上尿裤子，鞋子穿不好，袜子也不穿等等等。这样的学生需要我们更多的精力去关注他，去辅导他，甚至是花时间交给他什么能做，什么是不能做的。我们乡镇学校这样的孩子还有很多很多……
对于我班里的成绩来看，整体不理想，我之前了解的低年级孩子成绩都在90多分，但是，怎么我教的学生90分的就几个，不及格的大有人在？是我教的不行吗？我一度怀疑自己。根据自己班里学生的成绩分析来看，找出6条问题：
1.学生的自驱力不够。学生没有明确的学习目标，只是被动学习，甚至被动都不学，把学习当作苦差事，不刻苦，不勤奋。
2.没有良好的学习习惯。上课不认真，下课不努力。
3.课上专注力不够，老师说几遍都没有用，因为他根本没在这个频道上。
4.家庭教育缺失。很多学生的家长不在家，或者在家也不管教，甚至有几个家长不识字。
5.学生基础知识不够扎实，学习态度不好。有几个属于优等生的学生，课上不认真听课，小动作很多。
6.老师对于后进生的督促不够，由于在校时间有限，课下指导时间不够。
对于班里整体来说，语文和数学课上纪律比较好，但其他科目课上就有些活跃。根据班里整体成绩和师生关系来看，我总结了6点问题：
1.学生的自我约束力差，需要外部约束。
2.老师与学生的沟通较少，不太了解个别学生的家庭和心理问题。
3.班干部的带头领导能力欠缺，号召力不强。
4.班里学习风气不够。班干部的带头作用不大。
5.课上部分学生积极性不高，专注力不够。
6.语数课堂纪律较好，其他学科课上太活跃。
针对以上12个问题，我想到的采取措施如下：
1.与家长及时沟通，让家长了解孩子的在校情况，让家长懂得家庭教育的重要性，我们都知道，影响孩子成长的三个因素，遗传，环境，教育。所以家长的重视度决定了孩子的学习程度。
2.内驱力也是重中之重。所以，必须要从小培养孩子的内驱力。平时的班会课渗透，文化课渗透，给学生多讲学习的重要性，熏陶作用也很重要。
3在纪律上，继续培养班干部，以榜样的力量带动学风，形成良好的班风。班级具体事物具体分工，各司其职。
4.对于后进生，我的方法就是不舍弃，平时学习懒散和家庭特殊的学生作为激励对象，帮助他们进步。并且与家长沟通，得到家长的理解。
5.与家长联手，学生的专注力差，听课不认真，懒散，那么就要求学生从自己认为最小的最简单的事做起。让家长配合，比如在家时，家长吩咐任务，让孩子立刻去做，提高执行力，从而提高专注力。
以上就是针对我班的现状进行的浅显分析，还需要我们共同实践和摸索。
