本周我想想谈谈在四年级教学中的一些疑惑和反思。
因为学生播种的种子需要时间生长发育，所以我在教学时选择将植物单元和电学单元结合的方式进行。在《我们生活中的电》一课中，发现学生对于电的了解很广泛，知识储备充足，但在《点亮小灯泡》教学中，却发现学生对于电路几乎是毫无了解，学生在导入环节能通过教师的引导认识到要让小灯泡亮起来的关键部件是：灯泡、导线、电池，但是这三者如何结合在一起他们却犯了难，也许教材就是想让学生在试误中找到正确的电路连接，可是当我看到学生在实验中因失误有挫败感参与度不高时，发言不积极时就会很着急，所以像电路这种学生难以理解的科学知识，如何引导才能让较抽象的事物具象化，学生兴趣更浓厚呢？
