我们在学校里的学习，是有老师为我们规定学习的计划、目标与进度的。这时，我们只需要按照既定的方案去执行就可以了。
这种学习方式，有较强的“确定性”。
而自学，是自己为自己“打造”的目标、计划与进度等方案。这些受自身能力的影响很大，也伴随着较强的“不确定性”。
但与之同时，这些“不确定性”也能带来很多好处与惊喜。以下通过练琴这件事来展开讨论。
一、自学可以使自己拥有真正的目标与计划
有人会问，在学校里的学习，难道就没有目标了吗？
答，也算有目标，但可能不算是自己真正的目标。
毕竟不是由自己制定的，是他人“交付”于我们的。
而自学能力，能使自己更为客观、更为清晰地了解所学内容的本身，甚至是学习这件事的本身。
当能够从全局出发，“俯瞰”所学的内容与自身现有的能力，因此制定出来的方案，才算是真正为自己“量身定制”的方案。
比如一位自学乐器的学琴者，与一位有老师指导的学琴者相比，自学的学琴者制定的方案，可能不如另外一位学琴者的系统、详尽、具体，但一定是更适合自学者自己，执行起来也会是更轻松、效率更高。
二、自学可以提高练习效率
因为在自学的过程中所制定出来的方案，都是比较符合自身实际的，所以在一系列的实践与反馈中，可以不断地提高练习效率，不断提高自己的演奏技术。
比如，一位自学乐器的学琴者，刚开始自学能力还较为薄弱时，他可能不知道自己每天该练习什么，也不清楚如何做计划与目标。
但随着他的不断尝试与借鉴，他会逐步了解这件乐器的性能特征，了解其基本的演奏技术。为了获得这些演奏技术，他就会想方设法地去“布局”，规划达到目标的“路径”与“步骤”。
手指要想流畅、有弹性地演奏作品，该如何提高？气息、身体要想协调，该如何练习？……这些都是他要考虑的问题。
“布局”的方案，并不意味着是“空想主义”，而是要成为实践过程中要经得起检验的“经验”。
在这一过程中，“布局”逐渐变得合理且系统，收到的反馈也逐步变得高效。
三、自学可以带来持续进步的动力
当自学者的方案得以验证后，就会带来“正反馈”，即手指快起来了，有力量了，演奏作品更加轻松自如了等“外在表现”。
这时，自学者便会获得继续练琴的动力，而后还会继续带来持续的进步，从而进入练琴的“正向循环”。
在《纳瓦尔宝典》一书中谈到：
“无论处于人生的哪个阶段，努力的目标都是不断提高自己的独立性”。
所以，我们学琴者在练琴的过程中，不管有没有老师给予指导，最终我们都要获得一颗自主、主动且独立做事情的心智，因为这是我们能够持续“走”下去，持续进步的源动力。
