时光匆匆而过，一个暑假就这样在紧张而忙碌的状态中结束了，儿子开学了，侄女明天也返京了。在充实的生活中感受不到时间的流动，只有要做的事情还没有做完，要成长的还要继续调整。
儿子在暑假中的调整，状态的进步还是很明显的。但对于他自己来说，是感受不到自己在哪里进步的，只有在被调整的时候，才能感觉到不适与压力，也有情绪忽然达到一个顶点的时候，再也忍受不了，终于暴发出来，而在暴发后的述说才是更主要的，那是他压力的一个出口，也是焦虑情绪的一个释放，然后，才会轻装上阵。
侄女对儿子的补习过程是很严厉的，当她在用自己的方法来调教儿子的时候，我和妻子在自己的空间里做着自己的事情，从不干涉，只是让她完全地放手。
侄女发现儿子在数学做题的时候，不写步骤，总是用脑算，结果却总是容易出错，所以在教的过程中，会以一种严压的态势，让他不停地写，不要想，不要想，要写下来。
儿子告诉我：当姐姐让他写的时候，脑子里什么都想不起来，也不知道写了什么！
我问侄女，他是不是不会，根本写不出来，或是根本就跟不上这个节奏啊。侄女告诉我，就是要改变他这十几年来养成的习惯，就是要打断他的想，所以才会从基础的知识学起，看到相应的内容就写出相应的公式，一种惯性的习惯才会有用。
在生活习惯中的调整中，侄女更是有着她自己的想法，她认为不要完全戒掉孩子的手机平板等电子设备，在没有达到自主学习的时候，还是需要让他玩一玩的，但只要开始了，就要把这些设备完全放到一边去。
每天的作息安排的紧紧的，但也会在一天休息上三次。儿子以前也总是会借着上厕所的时候看平板，也会在卧室中玩一下手机，这些习惯都被侄女的强制管理之后没了希望，只要一上厕所，就会去看看平板和手机拿没拿。
当儿子在一次情绪暴发之后，大家谈了谈，儿子从内心中感谢姐姐的教导，他说，以前可能会受不了，这次就算是鞭子抽，刀子扎都能受得了。
最后几天，侄女已经不再去管了，她用自己的观察告诉我，说现在已经处于一个情绪的暴发点上，压力的一个临界点上，但已经没事了，只要开学后的模考能够看到成绩的提升，他的一切情绪与压力就自然消除了，以后就是一路通畅了。
我问侄女，你是怎么看出来的呢？侄女说，以前每次补习之后，他都会很有信心，觉得自己可以了，但侄女知道还不够，因为他每次都会问，这次能不能考好？而这个假期的补习之后，他不问能不能考好了，而是把以前认为不重要的知识点的册子重点关注了，他感受到不是盲目自信了，而是觉得学习是个浩瀚大海，自己的盲目变成了谦虚，这就是进步。
儿子的暑期结束了，而成长却也刚开始。因为剩下的路，还是需要他不断稳固地前行，习惯的养成需要强制，而坚持下去需要内心成长的驱动力。
