2021年4月14日下午，石翠芳、铁铮老师名师工作启动仪式暨读书分享会在河南师范大学附属中学举行，工作室成员17人（3人请假）参与此次活动。

        此次活动共分为三个环节：石翠芳老师致开幕词、工作室成员代表分享读书报告、铁铮老师总结发言。

                                                        名师引领

        石老师以“我们一起同行”为主题，给工作室成员介绍工作室创立的初衷，她结合自我成长轨迹，和成员们畅谈教师发展的所思所悟，鼓励老师们在工作中实现教学能力和科研能力的提升。

        石老师介绍工作室运行章程及成员学习成长激励机制。经过工作室成员的商讨，初步确立：主持人发布任务——成员自主学习总结——工作室分享交流的学习模式。

    工作室出台“个人发展积分规则”，成员可通过提交读书报告、主讲公开课、发表论文、参与课题研究等形式，从而实现自我成长与工作室可持续发展的双重目标。

                                                      同伴互助

        本次读书活动共四位老师进行分享，他们就前段时间所阅读的书籍、期刊、论文等内容进行总结，浅谈个人感想，并提出自己在阅读过程中的困惑。

        河师大附中李磊老师分享了范业赞主编的《中华优秀传统文化》，在介绍全书特点和主要内容之后，李老师分享自身阅读收获：对中华优秀传统文化有清晰认识，纠正错误认知，要想把优秀传统文化教育落到实处必须对施教者进行专业培训等。李老师还提出了自己的疑问和思考，对于大家的专业阅读很有启发。

        河师大附中武晓嘉老师分享的是汤文娴《乡土课程与教学实践创新案例》。她简要概述本书七个章节，并浅谈个人的观点：乡土历史的研究应不局限于对古籍文献的研究，更应实地考察、获得一手资源，进行深度挖掘；研究的成果必须要让理论和实践互为呼应与支撑，并为教学实践提供更多的案例。

        新乡市十中的罗会超老师分享了周岭的《认知觉醒》。在解读“大脑进化论”，阐述人类理智脑、情绪脑与本能脑三者的关系的基础上，她分享了读后感，提醒自我需要在个人拉伸区（舒适区边缘）努力，以获得更大的提升，与在座的成员共勉。她结合教学实践，分享如何用好“进步本”的方法，并提炼出使用过程中需把握的原则。罗老师以“大树理论”作喻，总结自我成长应在时间、专注度、外部环境等方面加以把握。

        河师大附中的郭晨光老师分享的是自己在阅读“河南地区乡土历史资源开发”相关论文后的所得所思，他介绍了历史乡土课程资源的分类，总结出开发历史乡土史课程资源应坚持的原则：有效性原则，共享性原则，灵活性原则，目的性原则，并提出自己关于开发历史乡土课程资源的思考。

                                                  携手共进

        “独行快·众行远”，在本次活动的最后，铁铮老师对老师们分享的读书感悟进行简要评价，高度肯定了读书报告对于促进工作室成员提升、交流的积极作用。接着，结合课题立项的现实需要，铁老师就“如何写好文献综述”和与会老师进行交流。最后，铁老师对下一阶段的学习任务进行安排：以“建党百年，风华正茂”为主题准备一节微型课，在规定时间将教学设计、PPT等相关材料报送至工作室主持人，并另选时间进行展示，为建党百年献礼。

        名师引领，砥砺前行。本次活动在工作室成员满满的收获中落下帷幕，会后老师们迟迟不愿离去，有的三五成群分小组讨论，有的仍然围在两位老师身边，石老师和铁老师耐心地为成员们答疑解惑。

                                  铁铮名师工作室部分成员合影

                                石翠芳名师工作室部分成员合影

        虽然我们来自不同学校，拥有不同的学习成长经历、面对不同层次的学生，但我们有着共同的教育理念和成长目标，今天我们相聚于此，希望成员之间携手相助、共同进步。

         只有启程，才会实现理想和目标；只有拼搏，才会获得辉煌和成功；只有播种，才会有收获丰收和喜悦。相信经过工作室的每次学习与分享，名师工作室在初中历史学科教学研究的征途中，亦将迎难而上，砥砺前行！

                                                          编写人：程瑾、魏湄馨