一高二男生上课做了一个动作，老师觉得很不雅，以当众ZW为由开除孩子。这几天孩子就一直在家。
陈彦东老师问：“那咱家长认识这个学校校长不?”
孩子妈妈说：“不认识。认识学校的一个其他领导，这几天爸爸就找时间去找一下这个领导。”
陈老师对孩子说：“可以呀，孩子，这个事没啥，跟爸爸一起去见见学校的领导，把事情说清楚。平时咱跟班主任关系好吗?”
“关系不好，班主任一直针对我，经常闹矛盾。迎面碰上老师，我都得贴着墙走。”
“分班了没?”
“分班了，班换了，但还是这个班主任。”
“那咱跟这班主任缘分太大了。”
孩子说：“为啥老师当时不问我一下，直接就找家长，跟我说妈我上课手Y了。他直接就给定义成上不了台面的事。”
“班主任当着全班的面说了?”
“没有。”
“这件事呢有两个层面要考虑。一是回班这个事儿如何解决，二是假设回去之后，你跟这个班主任还要天天面对，你能预见还能发生啥吗?你恶心不?”
“肯定恶心。”
“我听你妈说，你之前有转校的想法，能转不?”
“不能。好不容易考上分办的，转到私立的话，学费还可贵，学习氛围还不好，没啥意义。”
“那咱倾向留到这个学校。未来就是他不论咋恶心咱，咱也做好了准备，咱内心也足够强大。”
“我还是想通过什么事，能让老师不对我有偏见。如果是别人他会问一问，我的这个事他直接就上报学校了。”
“那咱向未来，未来他依然这么恶心咱，你有没有充分的思想准备和应对的方法?”
“我也没啥方法，要么就是报警。”
“咱要重视起来，跟爸爸妈妈坐一起商量一下，量化一下，一二三。当然最好的是咱修复一下关系，把以前的误会和疙瘩解开，这是最好不过的，都想安无事，各干好各的。咱弄好自己的学习，他管好自己的班级，咱也不跟他对抗，咱也不跟他搞个人恩怨。这样咱能接受吗?”
“我现在对他没那么大敌意了，我干的啥事不好，他该罚罚，我也没啥。这个事之前，我也没那么讨厌他。”
孩子妈妈说：“孩子确实比较积极，背书呀学习呀。”
“嗯，孩子愿赌服输。我明白，对公立私立都有自己的认知，这都非常好。爸爸妈妈跟咱们一起开个会量化一下。比如第一，如何在能力范围内跟老师修复好关系。比如第二，在修复的过程中又出现类似的事，老师确实戴着有色眼镜处理咱，咱再列出来一二三怎么处理。这是向未来。咱做男人一定要向未来，要有眼光。这能达成一致吗?”
“我尽量去做，不知道能不能做到。”
“可以求助父母呀，父母都是你的支持力量。不行咱来公司，咱一起商量个方案或者你给我打电话都行。就是无论老师整什么幺蛾子，都逃不出咱的手掌心，能做到吗?”
“这个可以。他要弄几次，估计不会那样对我了。”
“就是不论怎么弄，咱都有招儿。咱能不能返校，不要把它变成一个事件。这是提升咱的教育时机，男人嘛，成长路上遇到恶心的人恶心的事，都是好事。如果是一路走来都可顺，那就坏了。”
“如果这事在年级传开了，同学们都议论咋弄?”
“这事儿也得向未来，咱心里也得有预期。所以这都回到第一个问题，这事儿要解决，要澄清。澄清不是靠咱一个人的力量，所以爸爸可以先打个前战。咱找领导去澄清。男老师更好搞定，所有的发生咱一定要把它当成提升自己的机会。很多事只需要沟通就能解决。假设传开了，传开就传开吧，清者自清。老子要真是这样的人，我还会急着回这个学校吗?不可能的。好吧?”孩子被说笑了。
“好。”
“说实话，年级里传这传那都是闲着没屁事儿的人，都是没本事的人。认同吗？”
“特别认同。”
“孩子记住，这些人都不在咱视野范围之内。”
幸亏孩子连线了陈老师，受益匪浅。
