昨天，工作室组织了一次大单元整体教学观摩课，我依然怀着满心的期待按时到点聆听了优秀团队给我们呈现的精彩课例。
《慢性子裁缝和急性子顾客》听课记录
更为精彩的是教研沙龙环节，一节公开课的呈现是团队智慧的结晶，磨课中看似完美的设计往往会陷入当局者迷的云雾中，评课环节老师们大胆的发言碰撞出思维的火花更是这次公开课锦上添花的部分。
其中令人印象深刻的是黄老师提出的“如何避免课堂上一对一对话式教学？”的问题，问题的抛出如一石激起千层浪，老师们纷纷提出自己的想法和做法，看似激烈的讨论中还夹杂点火药味。我静静听着，也想听听这个世纪难题大家平时如何去解决。
有老师提出简单的字词问题可以多提问后进生，多给他们开口的机会，也有老师提出可以采用生生合作的方式，在问题讨论的过程中每位同学也能得到开口的机会……
我觉得黄老师提出的这个问题是关于教师提问的广度和灵活度，也就是教师提的这个问题是面向每一位学生适用于不同水平的学生，而不只是优生；灵活度是指问题的答案不唯一，言之有理，言之有物即可。想象老师提出的问题每位学生都能答得出来，既能够结合文本，又贴近学生生活的喜闻乐见的问题，试想哪位学生不会跃跃欲试呢？如果是这样，我们就不应该去纠结一堂课必须得让每个学生开口回答这个问题，而是要在备课的过程中紧紧围绕教学目标设计每一次提问。只有这样，我们才能在逐渐的教研中摸索出名师之道。
最近看的一篇文章让我受益匪浅，也想通过这次听课把名家关于课堂中的“提问”思路记录下来。
