凯能行——仅从题目就性能看出这本书给孩子带来自信。本期的绘本故事是由周婕老师带来的《凯能行》。
11月15日上午10:15，彩虹花绘本绘本阅读准时开启。 参与直播的有155人，到目前为止已经播放228次。 现将本次课程前后的工作，总结一下。
一、课程介绍
绘本阅读课程是彩虹花阅读课程的一部分，适合一二年级孩子。选择适合低年级孩子的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去欣赏感知画面的美，并透过画面和文字去感受他们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长在绘本阅读的过程中，让孩子初步学会正确的阅读方法，培养孩子的观察力逻辑思维能力，提高孩子的语言表达能力。
二、分工和准备
我们的助教团队，分工越来越明晰相互磨合也越来越融洽，具体工作明确清晰起来。
开课之前，王建霞老师在每个与此相关的群里面发布了课程预告。王夙利老师几天前就做好了暖场课件，还精心做了小视频，课程越来越让人期待了。
这次的绘本课由周婕老师进行讲解。
在上周四，时老师领着绘本组的助教老师，对周四的课进行了回顾，说自己的想法。最为重要的是，时老师给我们进行了实训课的培训，告诉我们一些小技巧，告诉我们怎么进行绘本的解读，绘本课的关注点，直播课堂和线下课堂的区别，怎样用声音，提问，激发孩子的思考和参与等，让我们重新有了认识。
周婕老是上课前，我们进行了磨课。时老师进行了指导，给其他参与讲课的导师以启发。同时，周老师很认真，她自己课下又进行课件的修改，自我的练习，最终呈现出一节非常不错的课堂。
三、课堂直播
暖场的时候，让我们再次回顾了上节课孩子们的表现，小打卡看到了孩子们的创意作业。孩子们跟随视频，回顾了上节课的精彩瞬间。
付巍巍老师做暖场，她非常智慧，在周婕老师的网络有问题的时候，她能及时调整，没有冷场，值得我们学习。周老师领着我们开启了第十节绘本课的学习。
开课之前，周老师和孩子们做了互动，进行了游戏。这也正是这节课最大的特点，让孩子融入角色，变成凯。孩子们瞬间被吸引住了，班级的孩子们摇身一变，都变成了那个脸上贴着创可贴，有伤痕的凯。
这次的绘本课一开始就让孩子们进入角色，以凯的形象进入文本，究竟凯发生了什么？怎么会由于伤痕呢？ 这是一个有关自信的话题，凯想做好每一件事情，可每次都是办不好，他有点泄气，有点失望，一只猫的到来，让他开始有信心，有信心去做事情。从最开始的不自信，到最后发现自己的优点。
这节课还有一个亮点就是周老师让孩子进入情景，想凯对发生的事情的心理想法，设身处地的理解绘本内容，走入角色内心，才会很好的理解人物。
互动的时候，孩子们能够站在凯的角色上来思考问题，甚至是联系到自己，思考如何做。孩子们发言很精彩，互动区的评论也精彩纷呈。特别是你会做什么呢？孩子们被激发了，明白哪怕做不好一件事，还有很多的优点是别人不具备的。不要盯着缺点，而是要想自己能做的，会做的，换个角度看优点，让自己越来越自信。
班级互动情况。
四、课堂反馈（小打卡）
1.有一些班级的小打卡作业特别的棒，叙述故事，续编故事，孩子们都是讲故事的高手。
2.怎么更好的进行反馈的展示呢？建议小打卡可以反馈课堂听讲。这个在课程结束时没有说。
五、助教工作
1.初次上课的导师，一定要参与磨课。设备多进行测试和熟练。磨课时才会发现，从课的设计到课件的制作，事无巨细，都要考虑到。助教也要清楚导师的课，以免发生意外的情况。
2.安排下周助教工作。
3.建立绘本参与群，方便资料的收集。
4.安排下周解读绘本工作。
5.绘本组进行磨课。相信绘本组的工作会越来越好。
