下午场的讲座非常精彩，魏老师给我们讲述了很多班级常见的问题，她说出了各式各样的问题孩子，然后说让子弹飞一会儿。原来她的班级也并非都是乖乖孩子，也有鸡飞狗跳的时刻，唯一不同的是她有稳定的情绪，她没有抱怨为什么会有如此多的问题，而是积极的在想办法解决。正因如此她的班级问题变的柳暗花明，孩子在她的包容当中找回了自我，在班级和谐的土壤中发现自己的特长熠熠生辉变得阳光自信。
魏老师的班级管理时刻都在关注孩子，以生为本育人为本，所以她的活动都是围绕孩子展开，她的教育有连续性，开始的认真铺垫，结尾的复盘总结。在班级共建的过程中，孩子变成了乐观积极的阳光少年，老师变成了教育专家。
还有魏老师的阅读育人活动让我受益匪浅，知识只有立体起来孩子才会更愿意深入学习。魏老师精彩的课堂背诵，有板有眼，感情充沛让孩子们很受震撼，老师对文本的了然于胸孩子既钦佩有想表现，他们又如何不爱上阅读呢？回想自己的阅读任务，只有对孩子的死板的页码，孩子只感觉阅读的枯燥体会不到其中的美妙。言传不如身教，老师对文本的深入把握，孩子才会愿意与老师一起品味文学的魅力。
读为树干，让说和写来点缀枝叶，教育不是零散的珍珠，而是彼此相连的项链，我似乎明白下一步自己的工作重心该如何开展。
