【核心素养目标】
文化自信：增强学生对传统文化的喜爱之情，对经典诗歌的热爱之情。
语言运用：能有感情地朗读和背诵课文。
思维能力：能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。
审美创造：通过诗歌的学习，引导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。
【课前解析】
关注古诗：《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意以及诗人洁身自好的志向和品格。前两句写景，景中藏情，后两句言志，写的是自己。这首诗构思别致，既写了与朋友的离情别绪，又写了自己的志向与品格。《塞下曲》是一首边塞诗。诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了成边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。《墨梅》是一首题画诗。借梅花自喻，表达诗人的人生态度，以及不向世俗献媚的高尚情操
关注学习古诗的方法:1.借助文中插图，理解诗的意思。2.根据注释，用字面意思理解诗意。
【教学目标】
1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等5个字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。
【教学重点】
有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。
【教学难点】
能感受诗句表现的精神品格。
【教学反思】
《古诗三首》作为统编本教材四年级下册第七单元的第一课，是落实“从人物的语言、动作描写来感悟人物精神品格”这一语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：从古诗出发，教会学生学习古诗的方法，为接下来的学习做好铺垫。
本课的重点是理解古诗的意思，感悟诗人的精神品格。围绕本课的重点我做到了以下几点:
1.借助注释，理解诗句意思。
在我们书中，每首诗的旁边都有注释，这些注释能够帮助学生很好的理解诗意。在学习古诗的过程中，我让学生注意旁边的注释，用好注释自己来尝试理解诗意。大部分学生借助注释可以理解诗歌的大概意思，通过看注释，也是交给学生理解古诗的方法，另外理解诗意，同学们可以逐字翻译，运用字面意思理解诗意。
2.抓住重点字词，感悟人物精神品格。
我们本课的三首诗有一个共同点，就是每首诗的后两句是本诗的关键句，也是主旨句。可以抓住后两句中的关键字词来体会诗人的高尚品格，因此在学习时应该让学生把重点放在每一首诗的后两句上。
