在教学中，认知冲突是完全个体的行为，对我们教师而言，在一个班级内有四十多五十名学生的情境中，要能掌握每一名学生的认知冲突是巨大的挑战。在学习中，我学习到的方法是回归备课本质，通过教学设计，让每一名学生的想法暴露出来，当学生看到其他人和自己想法有不同之处，鼓励每一个人表达自己所理解的内容，在这一段个人表达过程中，每一个人吸取他人表达的想法时，会和自己的想法进行比对，这一段冲突与调试过程是最可贵的学习经验，如若最终学生能够产生正确的认知，那么这个学习成果便能真正成为新的知识概念。
所以对学习来说，比起教师精辟讲述所传授的知识，以发现学习法习得的概念，应该才是学生真正学会的知识，它的保持效果也会比较好。
