昨日读子曰：“君子不重则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”
我觉得这段话还是很有意思的，重:此字始见于商代甲骨文，其古字形像一个弯腰的人背负装满的口袋。本义指质量或密度大。又转义表示分量；又表示程度深，也表示紧要。
威此字始见于西周金文[2]，其古字形像女子拿着象征权威的斧钺，本义是强大的力量和令人敬畏的气势，也有人认为“威”本义为婆婆，即丈夫的母亲，因为旧时婆婆是拥有绝对权力的人。由威力引申，表示使用或凭借权势，用作动词。
所以，君子不重则不威这句话的意思是:君子必须要厚重，是指品德和学问的厚重，这个厚重不是单纯指知道知识的多少，而是对事物发展规律的了解和掌握，并能将其指导于现实生活，这样的人才是具备权威的人，想起儒家的外王内圣的理想，所以，君子是一个有威望的人，可以代领民众一起行动，去追寻事物发展规律和本质的领袖。可以代领群众从蒙昧到开化的领袖。
突然想到了今天就是教师节，老师再过去的时代里一直是一个受人尊敬的形象，韩愈在《师说》里就讲到:师者，传道授业解惑者也。师者要学识丰厚，要广博杂收，要有道德标准，要是一个好人，一个正直的人，还要有个人魅力，要能传道学业，还要为学生建立世界观，人生观和道德观奠定基础，还需要在学生的关键时刻充当指明灯，为学生解除困惑。过去，一个好老师可以通过自己的人格魅力，感化学生，让学生在未来的道路上时时刻刻能够感激自己的老师。
我想起来，我的初中班主任，贺老师，她是一位严格班主任，也是一位慈祥的老师，我记得我初二刚刚换到这个班集体，当时，我个子最小，坐在最后排，看不见老师书写的黑板，听不清老师说的话，第一次期中考试一塌糊涂，班主任对我说，想要做到前排，努力考前几名就可以了。我不知道说啥，后来，暗暗发狠，听不见就记下来，看不见，就下课找同学抄笔记，后来，发展到直接找老师要笔记抄，就这样，第二次考试，直接进了前十名，当时，一直把这个故事当做我自己逆袭的成就，后来，才发现 没有班主任的授意，那些好同学根本不会理睬我，没有班主任每次不经意的在班会上表扬我 我也不可能越来越自信，没有班主任的协调，哪有那么多副科老师恰好有时间给我抄笔记呢？所以，我一直都记得她，如果不是她用这样的方法激励我，可能，我就一直在差生的标签里了。转眼之间已经过去几十年了，我的学校现在也找不到了，如果有机会能够在见到一次贺老师，我真想对她说:谢谢您，教师节快乐!
这位老师对我来说就是君子，教会我不放弃，教会我自己寻找出路，这对于我后来遇到的困境，就是救命的工具，我总会拿这件事告诉自己，天无绝人之路，一定会有办法找到出路的。这就是班主任老师给我点的一盏明灯。所以，她就是君子!
今日读
#曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”
#慎终：终，指丧礼言。死者去不复返，抑且益去益远。若送死之礼有所不尽，将无可追悔，故当慎。追远：远，指祭礼言。死者去我日远，能时时追思之不忘，而后始有祭礼。
我理解这句话的意思是人死之后，我们活着的人还以生之礼仪来对待，事死如事生，而死人是不会给我们任何回报的，这样推广的话，社会风俗道德就会越来越好。
我感觉古代人用他们朴素的生死观来告诉我们，对待死去的亲人，我们可以如何去做，来寄托我们的哀思，表达我们的思念不舍之情。我们通过这样的仪式和礼仪来安抚我们的分离焦虑。而现在，我们这一点似乎断裂了，变成了刻板的，炫富的，向世人证明的一件事，而不是发自内心的事死如事生，用逝者生前最爱的最舒适的生活方式来怀念他，来记住他，来传承他的思想，这是一件多么治愈的事件啊！
