作为一名幼儿教师，经常会听到孩子称呼为自己妈妈，爱是人的本能，是一种发自内心的情感爱代表着愿意为对方无条件的付出而不求的回报。就像母亲对孩子的付出一样。当别人问起我的职业，我会骄傲的回答到，我是一名幼儿园教师。他们不仅会想自己在家带一个孩子都这么累，难道在幼儿园面对30多个孩子你们不累吗？你们不辛苦不烦吗？和我却笑呵呵的回答到“不累”
在我没有学习相关的理论知识之前，我总不理解幼儿的各种行为，为什么我不让他干什么？他却偏偏干什么？为什么我让他安静？他却控制不住自己？这些问题在我没有成为一名正式的幼儿教师之前我都是不理解的，往往还带着一些不耐烦，当我学习了专业的理论知识以后，我才慢慢的理解的。原来幼儿的各种各样的行为都是非常正常，我们要走进幼儿内心的世界，理解他们的各种行为。
我们高新区实验幼儿园是一种成长教育的理念,教育就是让每个孩子都用他们自己的方式发光。随着知识的不断更新和教育，现代化的逐步深入，幼儿游戏已被纳入有目的有计划的教育活动。游戏是幼儿有效的学习形式。游戏与幼儿主体发展的关系,游戏与幼儿情绪宣泄和心理健康的关系,游戏与幸福快乐的童年生活的关系等问题逐渐受到人们的重视与关注。
游戏对于幼儿来说非常的重要,幼儿的主要活动就是游戏，游戏对于幼儿来说是他们最早最基本的交往活动。我们会发现现在的孩子被圈在越来越小的活动范围当中被淹没在电子产品的洪流当中，失去了很多自然的童趣。作为教师，我多么希望孩子们能有精彩无限的生活体验，在自然环境中寻求创造性。
我们高师幼的成长教育特别注重游戏,在幼儿的一日生活课程当中。我们教师眼里首先应该看到的就是幼儿，眼中有孩子是新时期对学前教育工作者提出的新要求之一。为此教师才能深入了解孩子的兴趣需要把握孩子已有的经验。才能在活动组织当中真正体现新的课程理念—个别性，实现其承认差异，发现差异，实施有差异的教育，促使孩子获得有差异的发展。有目标，有针对性的随时利用一切教育因素对孩子实施教育。
在踏上工作岗位之后与孩子的相处当中就会发现每一个幼儿都是不一样的，人的成长与发展是一个多样化的过程，每个孩子都有其独特的兴趣天赋和能力。我们班有一个特殊的幼儿，每次面对这种特殊的孩子，大多数的老师都会感到很吃力，首先对于这种特殊的孩子，我们要进行接纳和理解，需要我们老师具有包容和理解的心态，并且实施个性化的教育，特殊孩子需要个性化的教育以增强他们的学习兴趣和参与度。
我们班一共有36位小朋友。每一位小朋友都有自己的个性和特点，在与小朋友的相处当中，我始终认为自己也是一名孩子，当你感觉你和孩子是平等的，用欣赏的眼光看待孩子我们就会发现孩子是多么的可爱，他们是在不断的进步着，我们会会逐渐享受这份工作带来的幸福和快乐。
