早上起来备课，毫无思路。
翻开课后题，翻开一个课件，我读了两遍，似乎有了一些思路。顺着思路，捋一捋自己上课的思路。
导入环节：直接导入，板书课题，介绍史铁生，让学生了解作者，了解写作背景。
第一环节：大声朗读课文，说说课文是按怎样的顺序来写的？并找到依据。
作者的心情是怎样变化的？并用自己的语言来概括。
从哪些语句中体会出作者这样的心情？（让学生自己找，然后再小组交流。）
根据学生找到的句子，适时进行引导，作者是如何来表达自己自己的心情的？（环境描写）像这样的表达，文中哪些语句也是这样写的？（直接表达）用这样的方法，让学生对课文有更深的了解和理解。
在这个过程中，指导学生朗读好课文。尤其是抓住动词重读，以及语调和语速的变化来读。我需要在学生朗读的过程中，多指导学生。尤其是特意地优化自己的语言，让自己的语言凝练，让自己的语言经典，做到不讲废话，不讲空话。
去了学校，如果还有时间，我应该再次翻开教师用书，一字一句来研读教师用书，力争让自己上出一节稍有水平的课。不糊弄学生，不糊弄自己，更不糊弄自己作为语文老师的职业，做一个扎扎实实教学的好老师。每一天都要围绕自己的语文教学而进行学习、读书、思考。
每一天都要坚持做更好的自己，不怕事，不回避，积极应对所要完成的每一件事。加油吧！
