“我一直在走啊，为了看看天上的太阳；我一直在走啊，为了看看水中的月亮，我的城市，我的远方，自由的教师，创造自己的乌托邦”。
我不大懂音乐，但这首《行走之歌》，第一次听到就深深沉醉，不仅仅为旋律，更为歌词中美好的追求和向往。也因为这首歌，我关注到了作词者张文质老师，所以当看到“第九期张文质教育写作研修班”五一假期在成都举办的信息时，强烈的学习冲动盖过了“大睡三天”的小心愿。就这样，一场神奇的生命之旅开始了。
我坚信，无论是现在还是以后，我都会无比感谢自己的这次出发。
一、每个人都要做“好的教育”的代言人
以前我一直认为，“写作”是专家学者的事，是学有余力者才可以做的事。但文质老师说，
写作是人内在的生命冲动。
写作是最好推动教师阅读的方法。
认识到言语表达能力与写作能力的重要性，是教师职业成熟的最重要的标志之一。
把个人的教育写作放到教育研究的最高点。
每个人都具有落地生根，独木成林，营造局部春天的能力。
教师的生命高度往往是由自己的著作垫高的。
努力以自己的作品参与到教育变革中，成为教育进步的一部分。
每个人都要做“好的教育”的代言人。
二、笨鸟的优势不在于先飞，而是一直在飞
三天的培训，更多的是目标驱动，但关于“怎么写”，张老师还是给出了答案。
决心：笨鸟的优势不在于先飞，而是一直在飞。写可能只有一个理由，不写却有无数个理由。忘掉身份、忘掉年龄、忘掉学历，忘掉学科，不想能不能做好，先做了再说。要信赖你的手，训练你的手。凡是生命中的事，都是非你不可。
学识：一个好老师必须成为“一本书”，成为一本书的前提在于不断地读“一本书”。
写作要有挑战的难度，要有学习的范本。可以模仿（念念不忘，必有回响）、持续训练、目标驱动。要有学习的对象、学习的意识，学习的追求，要把自己逼出变化，逼出高度。不能写的太多，思考太少；写的太多，读的太少。
学养：即更丰富的生命见识、经历和阅读。所有的表达都要特别的用心，特别的谨慎，特别的投入精力。
经验：经验很重要。要把自己的这本书读厚（更丰富，更厚重），读薄（更专业，更深刻）。
见识：首先要见。和不同行业不同领域的人交朋友。认识了很多，见了很多，就形成了见识。
思想：要有更开阔的理解力，不同纬度的思考。要有在地性、在场性、具身写作（整个生命、情感都在里面）。我手写不了我心，问题在“心”，心没有想透。甚至可以说，活着就是为了写作，活着就是为了思考。要善于把“想法”，变成“思想”。
笔法：写作不是堆砌文字。所有自由飞翔的轻盈感，都来自于大量笨拙的努力。
腔调：即专业精神，不是把“鱼”蒸熟了即可，而是恰到好处。不把简单、贫乏、人云亦云、司空见惯当成习惯，不能没有新知识、新经验、新词汇，不为了“日更”而更。
三、我们相遇在这里，带着珍贵的耳朵
文质老师说，所有的相遇，都不是偶然，是有目的的寻找道路上的相遇。研修班里一个个活泼泼的生命个体，也带给我很多启发和力量。
刀哥金句：写作就是打喷嚏，明显的共同之处，都是受外界的某一种刺激，有感而发，不得不发。
你永远没办法改变一个装醒的人。
艺术家就是那些长着触角的人，知道如何追逐空气中、宇宙中涌动的电流的人。
你的冲动必须付诸于行动，才会有真正的意义。
一个真正的教育者，总是以言说、文字来赋予和确证自身行为的意义和价值。
想得美才能活得美。
写的好就可能做的好。
金句：与其向往，不如前往
你要持续发光，因为你不知道在哪个角落里，哪个人会借着你的光走出黑暗。
三天的学习生活结束了，而真正的学习才刚刚开始，正如文质老师所说：运气已在你这一边，剩下的全靠力气。
