——2021年暑期美术教师培训观评课报告

在前几天暑期美术教师基本功培训中，我们聆听了郑老师执教的湘版七年级美术上册《扮美生活的精灵-纹样》的课堂教学。师生互动气氛活跃效果良好，给我留下了深刻印象。本课属于“纹样设计应用”课型，我将围绕教学目标、教材处理、教学程序、方法策略、教学效果、教学素养等几个方面进行如下分析。

本节课教学目标的制订结合教材和学生实际，从知识、能力、思想情感、学习策略、文化策略等进行了合理的设计。对本节课达成的能力、情感目标有明确的要求。体现了七年级学段教材特点，符合学生的年龄实际和认识规律。教学过程中，老师紧紧围绕教学目标实施教学的每个环节。

郑老师在教材处理上，对纹样知识的教授准确科学。但存在一个问题，那就是教师在教材处理和教学方法的选择上，对本节课“纹样花卉变形”这一重点内容有所忽视，整节课堂教学中都未涉及这个内容的学习，更多的时间和精力都是在处理单独纹样、二方连续、四方连续、适合纹样的式样规律认识和设计思路上了。在实物形象变成纹样的方法指导上做的有点欠缺，没有抓住教学的重点。

从本节课的教学程序上来看，郑老师的教学思路、脉络清晰条理，主线突出。导入环节，老师用变魔术的方式，学生非常喜欢。学生惊叹于老师在杯子上“变”出了青花纹样，一下子就把学生学习的兴趣激发起来了。新授环节，老师出示图片或视频，结合中外纹样的对比，学生根据老师的问题观察图片，学习纹样的知识以及色彩运用知识，并用老师给大家准备的3个材料袋里的材料，设计制作二方连续、四方连续和适合纹样。最后，在老师布置的展区，展示小组合作的纹样装饰的实物，进行评议，学生参与度高，作品式样有创意。但所涉及的内容明显低于了七年级学生的实际水平，因为二方连续、四方连续与适合纹样知识在小学阶段都涉及过了。在这里作为新授课知识来讲就有些低估了学生的水平和能力。如果作为欣赏课和复习课来讲的话还是可以的。

教学中老师结合G20峰会的设计和展陈，更加符合当前的形势，学生对中国传统文化的魅力感受也更深刻。但在教学中，每个环节都是平均用力，缺乏详略安排，看起来课堂气氛活跃也很热闹，但总是感觉属于平均用力没有了重点。

在课堂结构方面，观察-思考-交流-尝试创作-展示点评，环环相扣层层递进，时间安排比较紧凑，教与学能有机结合起来，达到了教学目标设计的要求。有单独练习，也有小组合作，符合教材和学生实际。

在教学方法与手段策略上方面，老师能量体裁衣，结合小游戏学生学习热情高涨。在整个教学过程中，每一个环节使用的教学方法都是类似的，一个模式走完整个教学过程缺乏创新性，这样难免让人感觉教学方法单调。

在教学中，老师充分发挥小组合作的团队优势，结合运用现代会信息技术手段与小游戏的设计，调动了学生学习的兴趣与积极性。教师结合纹样设计知识，积极弘扬中华传统文化，增强民族自豪感。

在本节课堂教学中，郑老师表现出了扎实的教学基本功，板书设计规范书写工整，突出了本节课的学习内容。郑老师的语言凝练，富有感染力，仪表端庄举止得体，师生感情交流融洽。在作业交流展示环节，郑老师设计的展板精美巧妙，学生认识到美无处不在。郑老师在教学中，原本可以再多问一句学生的想法，让学生把话说完。但在为了完成任务的情况下，打断学生发言，直接代替学生得出结论，显得有些不妥。

从本节课的教学效果上来看，教师教学效率高，课堂气氛活跃；学生参与度高，每个学生都有任务，都在积极思考，纹样知识、创意作品在原有基础上均有进步，也深刻体会到了传统文化的魅力。同学们在分享自己小组的作品的时候，喜悦之情溢于言表。

观摩郑老师的课堂教学收获很多，非常值得我学习。第一，老师准备充分，无论是课件的制作还是学生的学习袋，都是根据不同的学习任务要求精心设计准备，心中有学生，眼中自有光。第二，在教学过程中，郑老师非常注重培养学生良好的观察和探究习惯，在观察方法上进行针对性指导，探究、感受纹样之美。第三，在纹样创意设计过程中，注重培养学生丰富的想像力。第四，结合喜闻乐见的小游戏，特别是导入环节的小魔术就非常吸引人，有了游戏活动的方式，调动学生学习的积极性就可以说是水到渠成了。

总之，郑老师在教学中，关注每一个学生，语言感染力强，学生学习热情高涨，整个教学过程都让人感觉轻松愉悦。