《逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯》读后感
本周研读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书的55章“逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯”这一内容。刚开始读第一次的时候是有点迷茫的，不是很能理解这一章节所表达的内容，再读几次后好像有一点领悟。
在孩子进入小学之前他们的生活都是充满童趣的，在幼儿园时也很轻松，有趣，他们都沉浸在这个欢乐的学习家围中。那么正式进入小学阶段后学习方式和环境完全不同，小学的学习强度较大，加上教师上课的速度和内容都较不同于幼儿园，就会发现低年级的同学不太适应小学生活，学习习惯和学习成绩都不如幼儿园。今天看了这一章内容我对我班学生的一些行为也有了较合理的解释。如文中所说的:有能力的同学很容易就掌握了别人需要付出紧张的脑力劳动的东西的话，他们就会变得无事可做”。我班有几位同学就就是基础较好学习习惯较好和脑子转得比较快的，在课堂中和完成练习测试时他们就会表现出对课堂的不感兴趣，甚至有的就开始做自己的事情，不听课。可是考虎到其他同学的基础我也没有调整难度，导致他们现在就开始有点骄傲，上课开始一点都不听课，如何改掉这种不好的习惯，是我需要好好的恩考的事情。同时我也发现我上课的方式过于单一，学生没有养成用脑的学习习惯。教师自身也没有在课常中穿插各种形式的活动激发学生的学习兴趣，课上的节奏也较快，学生用脑过度，紧张过度，他们就开始有抵抗的想法，是我平时没有重视学生的个人特点和课程特点。虽然我们是大班教学，没有办法覆盖到全部学生，但尽可对同一类型的学生布置同难度的家庭作业，让他们体会到用脑力获得成功的喜悦， 同时也要根据学生个人的自身能力将他们运用到现实活动中，体会战胜困难的乐趣!
