夸美纽斯是捷克的教育家，他提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然。
他提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
他被认为是西方近代教育理论的奠基者，也被誉为“教育学之父”，其理解在他所著作的《大教学论》中。
我们一起来欣赏一些他的教育名言：
书籍是培植智慧的工具。
教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
学校没有纪律便如磨坊里没有水。
德行的实现是有行为，不是由文字。
对于事实问题的健全判断是一切德行的真正基础。
时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
在人身上，唯一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的……一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。
没有德行，文学技巧算得什么呢？凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。
人人都应该乞求自己具有存在一个健康的身体里面的一个健康的心灵。
一株树在最初的几年中就从自己的树干中发出了它以后要有点一切主要的枝芽，而以后它们仅仅是繁茂起来而已。同样，我们想赋予一个人一生所有的那些东西，也应当在这个最初的学校（母校教育）中就赋予他们。
“良好的模范，恳切的语言和真诚坦白的同情。”这是指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童 的影响。
道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情，避免无事生非或虚度时光。
用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及特殊的个别的过错采用体罚。以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
