学校给每个工作室送了福利，由于我要开会、培训，给每个小伙伴均分了半天的听课机会，大家都能一睹大师课堂的风采。
我观的是10月25日下午的三节课和特级教师的讲座，都是六年级的教材。
三节课各有特色，《丁香结》从文本出发逐层体会推进朗读，《古诗二首》从比较体悟出发走近诗人，《花之歌》读中练写启发诗心。听课是最享受的事，告别疫情，终于可以享受大师的课堂。
这三节课中，《古诗二首》作为听者，比较容易去学习，去实践。两首诗一首是孟浩然的《宿建德江》，和苏轼的《望湖楼醉书》。两首本无联系的诗，从诗眼愁和醉中，达到了逻辑自洽。这建立在教师对于文本的研读，带学生去从景物出发去发现，去交流，以及引用大量的诗句，去得来的看似合理的表达。
其实学生对于孟浩然的失意，是没有体会到的，对于苏轼对雨的表达，也是一知半解，甚至化身为两大诗人的对话，是非常尬的。但是，这些并不影响这是一节优秀的课，可以学习借鉴的课。
在上课的过程中，老师多次说，我们聊一聊，你上去写一写，试着读一读，写错了，帮学生修改，读错了，帮学生正音。课堂很真实，学习成果虽说没让人惊叹，但是在真实发生。
最后，学生了解了孟浩然舟的意象，苏轼雨的隐喻，通过学习一首诗，结合补充的生平，确实走近了一个人。可能学习的最后，还是模糊的，但是却加深了学生对于诗歌的朗读，对于经典的体悟，这就是学习在习得。
之前因为疫情，观课的机会变少，随着教材的改版，新课标颁布，名师的课堂也在悄然发生变化，如，幻灯片炫技更少，做课的痕迹变少，深入的探究思考变多，学生形象更突出……这些可喜的变化也引导着基层老师的前进方向。
