WH780——101

      2022年3月28日    星期一    晴

                      两本书去哪了？

      “快点找书——”我前脚刚刚踏出教室，班长张钰濯一声呼喊，教室里乱成牛毛。

      我故意磨磨蹭蹭地走进办公室，慢慢吞吞地走向厕所，一步一蹭地走回办公室，为的是为孩子们赢得时间，当我站在教室门外，想要推门而入时，我的心开始发慌，我的手绵软无力，再也没有了平时的果断。

        延时服务的第一节，音乐老师龚璐生病了，请我暂代上课，看着孩子们疲惫的身影，我请大家看学校“读者俱乐部”借来的图书，短短的40分钟，两本书不翼而飞：常务班长王可馨数了一遍，惊讶地说，只有60本；组长黎舒颖数了一遍，遗憾地说，只有60本；副班长张钰濯数了一遍，确定少了两本。

      “请大家找找自己的书包、抽斗、桌子下方，仔细翻翻有没有夹在书中？”教室里一片糊里哗啦声，有的站起来，翻完自己的书包，帮同桌找，有的蹲下去，一头扎进抽斗里，恨不得挖地三尺，也有坐着一动不动，等待天上掉馅饼的。一阵紧急的寻找后，纷纷传来“没有”的喊声。又有同学建议，让班长找找每个同学的书包，会不会是有人私藏？我同意了，这边我带着同学们听写生字，那边班长们正仔细搜寻，气氛紧张严肃，一番努力之后，毫无收获。

      我的火气开始升腾：“同学们呢，这两本书事小，它的副作用极大，让人没有安全感，不愿意把好东西放在教室里给大家分享。比如我放在教室里的窄透明胶，让大家粘书本用，为什么不见了？前天我送给闫怡帆的文具包，只一晌就丢了，是不是里面的荧光笔勾起了某些人的贪心？我们班有半年没有丢东西了，我为大家的品质高兴，话说不及，怎么又发生了这样的事？

      “我的二表哥脾气很燥，年轻的时候有贼去他家偷东西，他一怒之下把对方的指头掰断了，疼得死去活来，警察来了，说那个贼活该，谁让他偷别人东西呢？你们现在贪小便宜，可能只是受到老师的批评，受到同学的指责，等长大了，这样的事会受到严厉的惩罚，到那时悔之晚矣。

      “以前我教的学生，希望大家睡前多阅读，借的书总是让大家拿回家看几天，结果每次都丢书，而组长又找不出是谁弄丢的，于是我得赔钱，有时二三十块，有时100多，实在是太忙了，没有空光为这些事操心，所以现在借来的书，当堂发，当堂还，大家看得根本不深入，那么晚上的睡前阅读你就要当回事，自己的书想怎么看怎么看，大量阅读就没错。

      “人无信不立。我非常看重一个人的品格，我认为身体健康大于人格，人格大于状态，状态大于成绩。如果你看到好的东西就想据为己有，不是自己的也想占有，那么就会在别人心目中失去信任，以后还有几个人想和你玩儿呢？

    “如果今天的书找不到，本周末的作业我会加量，每一个同学都做30面的《直通车》，答案交上，不能抄写，两天时间坐在家里别出门，慢慢写，慢慢反思，为什么这两天连续发生丢失事件呢？”

      于是，开头的一幕发生了。

      其实我不想布置这么多的作业，但是话说出来了，覆水难收。教室里一阵唏嘘，失望、愤怒、伤心、着急、生气，各种负面情绪在空气中蔓延。有的人低着头，一言不发，有的人怒目而视，嘴里喃喃：是谁拿的？快拿出来，有的人动作迟缓，抬笔的手重千钧，还有的又开始翻书包、翻抽屉……渐渐地，失望了，绝望了，无可奈何了，任人处置了。

      我在黑板上写下：本周语文作业——做《直通车》P22~50。孩子们倒抽一口冷气，心在发抖，火在升腾，气在喷薄，师生之间的距离遥不可及。眼看着时间一分一秒地流逝，离放学的时间只剩10分钟了，我的心里矛盾纠结，不罚他们吧，丢东西的事如何制止？罚他们吧，太过严厉，也不是我的本心，该如何补救呢？想要放下架子，宽容以待，并不像说得那么容易，甚至越想妥协心越坚硬，甚至拿“课讲得快，《直通车》做得慢，正需要一个借口补补作业”作为借口。

    “老师，咱们的书够了……图书室的阿姨说不缺书……”还书归来的五个班长眼神熠熠闪光，我和同学们没有反应过来，大家都愣住了，班长又重复了一遍，忽然间，就像暴风骤雨席卷的教室，欢呼声，吵闹声，跳跃声，拍桌子声，抱在一起庆祝的声音，搅碎了原有的沉闷、压抑。

      崔璟文奔向讲台：“老师，我刚才都想哭了。”张钰濯激动地向我致意：“老师，我们要谢谢你，幸亏你让我们去还书……”我哑口无言，羞愧在心头汹涌：“刚才查了三遍，三个人都说丢了两本，这是怎么回事？难道三个人同时都数错了吗？我太尴尬了。”教室里一阵哄堂大笑，小高跑到我跟前，脸胀得红于二月花：“我超尴尬。”

      劫后余生，那种幸福比过六一儿童节还快乐，比过年收红包还开心。我如释重负，为孩子们没有说谎，没有拿不该拿的东西而高兴，送走的孩子们，坐在办公室里，我开始反思，这件事我应该汲取什么样的教训呢？

      一、我不应该以偏概全，因为丢了透明胶和文具袋，就怀疑孩子们不还书，后经了解，透明胶使用完了，文具袋放学后扔在了第一张桌子下方，里面的文具不见了，但是我心里已经有了七八分数，只是没有证据，不敢在气头上处理，改天找那个女孩聊聊。两本书迁怒全班同学，太过极端，太过片面。

      二、不应该惩罚过于严厉。如果说找不到，我应该惩罚孩子们，但是不应该惩罚30页之多，8~10页即可。梅洪建老师说，有的老师打着爱的旗号，摧残蹂躏孩子们的心灵，精神的折磨更可怕。这句话就像鞭子一样打在我的心上，我实在太可恶了。

      三、感恩孩子们的宽宏大量。我的处罚这么严厉，竟然有人感谢我让他们还书，真相大白，免于惩罚，这是什么理论？孩子们哪里知道，这是我对他们的伤害，哪里配得起他们的感谢？冲动是魔鬼，生气是无能，此时此刻，汗颜。

      这件事发生了，我想让孩子们从这件事中得到收获，于是设计了下周三习作计划：

        《两本书不见了》内心描写

第一：罚写30页，你心里怎么想？

第二：书够了，没有丢失，心里又怎么想？

第三，这件事让你得到了什么启发？

第四，如果老师真的惩罚大家做30页，你将如何做？如何想？

第五，你认为老师做得对吗？

第六，如果你是老师，你将怎么处理？

第七，你为什么周末多做几面《直通车》？

      令我意想不到的是，本周一检查《直通车》，80%的孩子多做了几面，这又是什么原因呢？