课堂应是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。任何一种有效的，成功的教学，都必须是由学生主体参与的。学生是否参与，怎样参与，参与多少，决定教学活动成功与否。一切教学活动只有通过学生自身的积极活动，才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生成长和得到发展。主体参与决不是可以自发形成的，学生从被动学习转向主动学习并参与到教学全过程中，关键在于教师。
数学教学不仅是让孩子学会数学知识，更重要的是：留给孩子的应该是学会思考，充分的发挥孩子的潜能，给学生充分的探究，讨论和表达的机会，使学生真正成为学习的主人。
此外，改变以教授为中心的讲解和演示的教学方法，让学生做做数学实验，亲身体会如何解决问题，是每个学生有机会积极的参与到活动操作，实验记录等学习的全过程中去，使学生能按照自己的数学现实来学习数学，掌握学习数学的主动权。数学对于学生来说也就没有那么枯燥和乏味了。
数学教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。你是快乐的，我是幸福的，是一个教师永远追求的教育境界。
