本节课教学目标是让学生理解声音的强弱与物体振动幅度的关系。
成功之处在于，通过拨动钢尺、弹拉橡皮筋等探究活动，学生能直观地看到振动幅度越大，声音越强，自己得出了结论。活动设计有效，学生兴趣浓厚。
不足之处有两点：
1. 部分学生对“振动幅度”这一概念的理解和观察仍比较模糊，未来需要提供更具体的观察指导。
2. 小组活动中，部分学生参与度不高，下次需明确角色分工，让所有学生都动手参与。
今后教学，我将更注重引导学生用“声音强弱”而非“声音大小”来进行科学描述，并设计更细致的探究记录单，以深化学生的科学思维。
