阅读摘抄：
重要他人指的是对一个人的心理发展和人格形成极具重要性的人物。
作为一名教师，如果想成为学生心目中的重要他人，就一定要了解学生心理发展的规律。
“皮格马里翁效应”也称，“罗森塔尔效应”或“期待效应”，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使预言成真的现象。
重要他人的发展：一般而言，学前阶段的重要他人是父母；小学阶段的重要他人是教师；中学阶段的重要他人是朋友；大学阶段的重要他人是恋人。
小学教师的自我定位：作为学生的指导者，只要你有一个教师样，又像妈妈一样关心他们，还能充满自信地“为民做主”，那么你在小学就生存无忧了。
中学教师的自我定位：成长的一个学生乐于其交朋友的教师。“有能力，会绝招”，让学生感觉到你是一个有能力的教师。赢得学生的敬佩，可以更好地开展教育工作。
让学生感知到自己的能力，教师首先要做到的是“自我提升”，这是前提，教师要不断地自我学习和进步；其次是“有意展现”，这是树立教师专业形象的重点，教师要做点准备，适当的时候在学生面前“露两手”；此外，还有一种展示教师专业能力强的办法，那就是“借用外力”。
阅读感悟：
作为一名教师，不论面对哪一个阶段的学生，想要对学生产生影响，首先要成为学生的重要他人。
具体在面对每一个年龄阶段的学生时，教师要根据学生对教师的具体需求，要有目的性地展现自己的技能，成为他们的重要他人。面对小学生对“妈妈”型教师的需求，我们要遵循规律给予学生细微处的帮助，助力学生养成良好的思考和学习习惯，以及人际交往习惯。很多时候，我们所看到的学生的“调皮捣蛋”，往往是因为他们没有掌握正确的处理事情的方法。需要我们小学教师，耐心、细致的引导，和发自内心的呵护。问题学生的背后往往都拥有一个不懂教育的家庭和不会沟通的父母。
努力成为学生的重要他人，不断通过学习丰盈自己的心灵。通过阅读拓展自己的精神边界，通过观察和思考教育现象积累自己的教育经验，通过日常的生活和交往，不断历练自己，让自己成为一个更值得信赖、更值得依靠的支持力量。在关键时刻，给予学生更加有力的帮助。
同时也相信作为教育者的我们，也能在其中获得生命的滋养。
