【打卡人】钅一司
【打卡始于】2023年12月03日
【日精进打卡第33/62天】2024年2月2日
【今日读书】大概念教学15讲 1-16页
【作者】章巍著
【用时】20分
【读书摘抄】
大概念依托具体知识，对相对抽象的核心素养进行了进一步诠释和分解。学习者可以以理解这些大概念为目标，拾级而上，逐渐形成核心素养。大概念像揳入每一部分学习内容的锚，稳稳地将知识学习固定在素养方向上，使教学不偏航。大概念既扮演知识组织者的角色，又扮演素养传播者的角色，是联通知识与素养的使者。
社会转型既是教育变革的背景，更是教育变革的动力。大概念理论的产生和发展，是人们不断寻找学习意义和价值的缩影。它是时代背景下，所有教育人的集体思考与智慧选择。大概念能够跨越时代、跨越情境、跨越文化进行迁移，帮助学习者摆脱知识的束缚，指向人本身的真实成长。
【读书思考】
知识学习需要脚手架和抓手，一步一步生成，一步一步推理，最终攀登上知识的高峰，一览众山小。感悟知识的底层逻辑，抓住本质特征。
