今天学的是历史课程与教学论，黄教授的建议解决了一个一直萦绕在我心中的问题，那就是虚拟情境的使用问题。
近来看到一些公众号的课件，用的是虚拟情境教学法，例如通过创设某个情境，让学生代入情境中的角色去探索问题。这些设计精美的课件，让我产生了不少疑惑：虚拟情境并非真实发生的情境，是否适用于任何历史教学呢？为了激发学生的积极性而牺牲历史的客观性，是否喧宾夺主？
黄教授讲到虚拟情境的运用时，提到唐宋以前，因为现存的史料比较少，为了让学生能更好地感受和解决历史问题，可以使用虚拟情境。唐宋以后，已经出现大量的史料，这时就要慎用，最好不用虚拟情境。
古人司马迁著《史记》，书中陈胜有一句名言：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”当时没有录音笔和文献，司马迁怎么知道一个底层农民说的这句话呢？在史料极度匮乏的情况下，司马迁发挥了自己的想象，合理推测，才给后人留下了脍炙人口的大泽乡起义故事。学历史的人，也要有这样的想象力。
