这节课讲的新的课题，光是怎样传播的？
开篇给了我们一个问题：我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，但是却看不到说话的人，这是为什么呢？
对于幕前幕后孩子们的体会不是很深刻，我就拿了书本遮挡住我的脸，然后对孩子们说话，这样下来问题就出来了：“为什么你们能够听到我说话，但是却看不到我的脸？”
用这样的方式引入这节课，孩子们的兴趣挺高的。
科学课需要的是做试验，试验需要用有孔的卡纸，还有手电筒，因为这是白天，手电筒的光，没办法做，看的效果不是很明显。
我就拿了孩子们的三个三角板，用来代替卡纸，又找了一根细棍子，充当手电筒的光。
这样一来，孩子们就看得比较清楚了，当三角板放在同一排位置的时候，细棍子可以从三角板中间的孔中穿过去。
后来把其中一个三角板挪动了位置，这样细棍子就穿不过去了。
这样直观的方式，孩子们已经明白了“光是沿直线传播的”这一特性。
这时候再来理解，“孩子们为什么能听到我说话，但是看不到我的脸”这个问题，答案就显而易见了，接着再回到开篇的问题，我们在水到渠成的理解。
虽然说科学试验不能够这么模糊的替代，但明白了其中蕴含的科学道理，应该也是可以的吧。
在聚焦的问题当中，孩子们明白了与声音相比，光的传播特点是什么。
光是沿直线传播的，声音是可以拐弯的，是可以在空气中传播的，可以穿透阻挡的介质的。
