观课是一种新型评课法，它打破了原来传统的“单独纸笔式听课”坐着不动的方式，提倡少坐多转，既听又看，多观察，多调查，多思考。
高效课堂“观课”就是“课堂观察”。是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
课堂观察是一种行为系统。它由明确观察目的、选择观察对象、确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。
高效课堂观课还被称为参与式评课，它要求评价者动态参与到教学活动中，观察课堂上学生的学习状况、自学合作的具体情况、需要调动听觉、视觉、思维动等多种感觉，他了解学生静听或讨论交流的细节，还要随时翻看、查阅教师和学生的“导学案”、双色笔记、纠错本，有时要简单询问师生课前有关问题，以及教师在教室里的行走路线、追问点评等。
这种评课形式要求观课教师完全置身于课堂活动之中，体验和感受课堂氛围，师生关系，情感意志。它遵循“新课程”学生为本理念，一切以学生为主题，以促进学生的学习为主要目的，主要评价学生在课堂上的表现，以学评教。
尤其是展示互动环节，要求评价“互动的温度”，从课堂探究的维度、深度、生成度、合作能力等方面全方位综合考虑。
展示课、课堂质疑对抗、讨论表演、小组学习等课堂教学新概念的出现，学生板书、双色笔记、纠错本、学案夹、反思反馈板等新型学习工具也进入课堂，这些都已成为我们新增加的评价指标内容。
