1、李政涛老师说:“谁拥有了教育数字化，谁就拥有了教育的未来。”此话不假，在近期去上海的学习中我深切领会到了这一点。
最近，习近平总书记的沪苏之行，也重点考察了上海张江科学城并参观了这里的上海科技创新成果展。这个展览集中展示了上海市科技创新整体情况，还重点囊括了基础研究、人工智能、生物医药等领域的科技创新成果。在考察时，总书记提出了“加快向具有全球影响力的科技创新迈进”的要求。
这些信息让我们处在东北地区的教育工作者为之兴奋，为之鼓舞。以上海为龙头，我们在学习中跟进实施，借鉴上海教育同行的先进经验，丰富完善本地区数字化教学推进并长足发展。
2、成为研究型教师是时代对我们的要求，李政涛老师提出:从“课例研究”到“作例研究”，这是教学改革与教师发展的新路径。
李政涛老师说:仅仅从实施环节的角度看，学校作业就包括作业设计、作业布置、作业批改、作业讲评、统计分析、讲评辅导等多个环节。这就告诉我们，关于一份作业的教与学的案例研究在新课标的落地与实施中更有其用武之地。作业布置的结构化、序列化、类型化、关联化的特征能让“作例研究”更加趋向科学、合理与完整，而且能够满足不同学校、不同教师和不同学生的需要。
3、“课堂是鲜活的，不断处在绵绵不绝的动态生成之中，但它需要凝固。不然，就会烟消云散。凝固的方式，是用文字记录下来，留存下来。”这段话说得真好。
为了留存记忆，我们用文字、绘画、镜头留下了我们对于时光的记忆。李政涛老师倡导我们要通过写作，雕刻属于我们自身的“教育时光”，雕刻出属于我们自身的人生意义。
