怎样才能使“望梅止渴”法落到实处呢？首先必须调动全体学生的积极性，培养和增强学生的集体荣誉感。德国的第斯多德曾说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于关心、激励、唤醒、鼓舞。”作为班主任，利用专门的时间或课余时间进行师生对话，个别谈心，为学生庆祝生日，开展主题鲜明的班级活动。文娱活动以及家访活动等，都是激发学生积极向上的好的方式。事实证明，只有调动了学生的积极性，才能使这个集体产生强大的凝聚力，才能使这个班的班风逐渐优化，才能使这个班的教育教学工作收到良好的效果。正如苏联教育家马卡连柯所说：“这样一来，我们就教育了集体，团结的集体，所以集体自身就能成为很大的教育力量。”只有做到了这一点，“望梅止渴”法的实施才算有了基础。
其次，必须制定切实可行的配套措施，要严格实行并持之以恒。没有规矩不成方圆，为了让学生达到预期的目标，必须根据班级具体情况制定班规、班级，使班级管理有章可循。这样有利于从各方面严格要求学生，使学生得到全面发展，使“望梅止渴”法正式生效。
再次，还必须进行阶段性总结，根据实情调整目标。苏联教育家苏霍姆林斯基说道：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班级要安排值日生每天对班级相关情况进行记载，对班级记载要周清月结；学习上实行过关制，并进行周小结及采取适当奖惩的措施。进行阶段性总结，就是激励学生进行自我反省，找出不足，发扬优点，再接再厉，向着一个个目标冲刺，最终使自己和集体达到更长远目标。
最后实施“望梅止渴”法并注意：不要因为一时未达到预期效果而丧失信心，这样容易产生负面效应；不要把目标定的太高，要结合实际，否则会挫伤学生的自信心。苏霍姆林斯基告诉我们：“孩子的精神生活、世界观、智力的发展、知识的巩固和对自身力量的信心，都有赖于乐观愉快的性格和朝气蓬勃的精力。”故此，我们要培养学生乐观的性格，让学生始终充满信心。要做到这一点，必须遵循因人施教的原则，采用分层推进的方法，让学生蹦起来可以吃到果子，尝到甜头，但也不要走到另一个极端，即在学生达到，甚至超过预期目标后得意忘形，放松要求。如果那样，同样会导致失败。
总之，“望梅止渴”法就像长途行驶的车辆，在一个个加油站加油后，保证下一程顺利的进行。如果做到了上面所谈及的各方面，那么，师生共同参与的学习旅程，一定能得以圆满顺利的完成。
