2025年9月15日（阅读打卡第234天）
阅读书目：《一线表扬学》
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我的摘录：1.学校教育的主旋律是表扬，是奖励人的内心深处都渴望赏识和表扬，而不是批评和指正。哪怕你的指正和批评是正确的，作为老师，左手扔出了批评惩罚，右手的表扬药紧随其后，我称之为弥补性表扬，积极的付出不一定能得到对等的回报，学生努力了，没有取得相应的成绩，这个时候也要弥补性表扬，老师不是神也会冤枉学生，用表扬来弥补自己的失误，能有效弥补师生间适合的感情。
2.一句谁愿意帮我发本子？很多同学高高举起手，正玩游戏的也会冲过来。教室里批作业，一旁的学生问老师，一会儿我帮你发本子好不好？对学生来讲，帮老师做事往往不是麻烦，而是快乐和光荣。为任性表扬由此诞生，老师故意把事委托学生来做，学生感到了通用的快乐，也在做事中得到了锻炼。等学生当抽奖手，当小老师，当调查员，当特约小编辑，当特聘管理员，当作文裁判员，当办公室主任，当签字员。
我的感悟：没有想不到只有做不到，让学生帮助老师做事，在帮忙中锻炼学生的行为。那么多人，为什么不会用呢？
