从前，有一位在班级中文文静静，默默无闻的小女孩，在大家都梦想成为警察、科学家时，她就在心中默默地幻想着，或许等她长大了，可以成为一名老师。终于，经过多年的学习，选择了热爱的专业，通过了层层的选拔，春光不负赶路人，她成功了。故事中的小女孩就是我，一位入职7年的语文教师。2016年，怀着满腔热情，迈出大学校园，踏进小学校园，开始了我的教学生涯。转眼间，自己从事教师这个行业已经7年。每一年都会接触新的班级，认识新的学生。回望7年的历程，可谓是一路风雨，一路花香。

初入：迷茫困惑

记得那是一个特别晴朗的早晨，我怀揣着一颗兴奋而又忐忑不安的心踏进一个充满孩童欢声笑语，富有童话色彩的“王国”。当我第一次听到孩子们喊“老师好”时，当我看到孩子们那一双双天真无邪、灿若繁星的眼睛时，责任感、荣誉感在我胸中激荡，强烈而充满柔情。于是，我对自己说：“我要做个好老师！”这是我内心深处发出的真挚的职业宣言。但是，在我真正步入工作岗位后，面对吵闹的孩子、琐碎的事务、自己教学能力的不足以及教育智慧的缺乏，让我感受到小学教师的工作并没有自己想象得那么轻松容易。我深刻地感到自己无论在业务水平，还是教育科研能力方面都还处于稚嫩的阶段，和学校里那些具有娴熟的教育技巧和灵活的教育机智的教师相比，我犹如一个蹒跚学步的幼儿，难以望其项背，加之日常的琐碎事务，这所有的一切都在不断地消磨着我曾经的棱角与自信。面对这巨大的差异，我感到了深深的失落。对于“老师”这个伟大的称谓，这份职责、这份使命，我困惑了、迷茫了。我放大了自身的所有不足，看不到自己的一点优势，我开始怀疑：“我能成为一名合格的小学教师吗？我能胜任小学教师这份工作吗？”为了解除心中的疑虑，这之后一年多的时间里，课余时间我基本上都是在看教学设计、制作教学课件、到网上查看教学视频，期间也会看《小学语文教学通讯》、《怎么上课，学生才喜欢》。我想要成为一个真正“智慧”“有爱”的教师，也许这条路很难、很崎岖，但是有书籍陪伴的日子，就不会孤单。

遇见：明确方向

2018年，在教科体局李乐明局长的带领下，我们县开始推行新教育。新教育倡导“过一种幸福完整的教育生活”，我接受到了全新的教育理念，知道了一些新教育人，特别值得一提的是朱永新老师，也就是从那时起，我的专业化阅读开始起步。我开始主攻“新教育”系列图书，有的精读，有的浅读，有的是一页一页“啃读”的。印象最深的著作有：《一间可以长大的教室》、《新教育》、《喜阅读出好孩子》、《未来学校》、《读写之间说为桥》等等。  以前我也会看书，但都是凭借着自己的兴趣去阅读的，几乎不怎么看教育教学类的专著。因为在我的潜意识里，就觉得教育教学专注应该是充满理论、枯燥乏味的。非常幸运的是，学校成立了尚美读书社，我们一起共读了李镇西老师的《爱心与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、俞玉萍老师的《完美教室》。通过阅读这些书籍，让我改变了之前对教育教学专著的错误看法，原来教育类书籍也可以是通俗易懂、引人深思的啊。就这样，我开始试着阅读一些教育家的专著，从中我学会了对教育现象进行细微而富于智慧的思考……正如在阅读李镇西老师的《爱心与教育》时，李老师的一句“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”引发了我的思考，让我想起了班上的一个女同学，她性格内向，胆子较小，很少和别人交流，但是各方面的习惯都特别好，学习和生活从来都不需要家长和老师担心，可是我却几乎没有见过她笑，她就这样默默地存在着，其实像这样很容易被忽视的孩子，在每个班应该都有。那么，我们要做的就是用爱去改变他们，让他们变得更加的开朗自信。就这样，我默默地关注着她，当我好不容易在课堂上发现她举手发言、课间能够主动和同学一起玩耍时，我及时在班上表扬了她，我还利用课余时间和她谈心，对她进行鼓励，让她勇敢的表达。并把他的进步表现转告给她的家长，和她的家长一起肯定她的点滴进步。慢慢的，我发现她和同学相处开朗多了，上课举手发言的积极性更高了，对班级也更加关心了，脸上也多了些笑意。看到她的转变，我心里由衷的高兴。我想，这就是爱的力量吧，学生拥有了教师的爱，就像沐浴着温暖的阳光，它能够让学生快乐学习，健康成长。因为成为了尚美读书社的一员，我阅读的书籍更加的广泛、更加的专业，同时我也养成了良好的阅读习惯，坚持阅读打卡，记录自己的阅读感受，成为了一个不仅爱阅读而且爱思考的人。

深入：成长不断

在2020年这一年的时间里，我的学习、工作得到了很大的成长提升，这离不开我生命中遇到的引路人——刘美蓉副校长。她自己本身也是新网师学院的成员，同时还是名师工作室的主持人。在刘校长的鼓励和带动下，我决定要加入新网师学院，她说新网师学院是可以帮助我们更好的成长的，在那里，我们可以学习到更多更广的教育知识和教育理念，认识更多的教学能手。那我就从书写个人阅读史开始，回顾自己在书写时也是绞尽脑汁，用了两三天的时间，把自己从小到大的阅读经历回想了一遍。没有什么很华丽的词藻，就用最普通的语言来表现自己曾经阅读过的书籍。细细想来。我曾经阅读过的书籍并不算多，但也不会很少，对于爱阅读的人来说，却还远远不够。怀着无比期待的心情，将自己的个人阅读史交了上去，等到公布录取名单的那一天，我竟惊喜地发现自己的名字出现在了录取名单上。就这样，我顺利的加入了新网师学院，成为了新网师学院的一员。

进入新网师团队以来，我一直努力地学习，从跟不上大家学习的脚步到逐渐进入状态；从一年看不到五本书到一年能看十几本书；从只能看到两点一线的生活到不断拓宽视野……这一路走来，风风雨雨，总有新网师同伴的鼓励相随。我忘不了第一次顺利完成作业时的兴奋，忘不了学期末被评为“榜样学员”时的欣喜……还记得2021年春季学期我选择的是“构筑理想语文课堂”，选择这一门课程需要不断的对所教的教材进行深入的文本解读，挖掘教材的内在深意。在这一门课程的学习过程当中，我感觉到了比较吃力，自己对文本解读的能力还不够，因此，书写出来的教学设计不够理想。2021年秋季，我选择的是“文学鉴赏”课程。这一门课程特别的有趣，跟随着余老师的脚步，我们走进了儿童文学的阅读与鉴赏，我对儿童文学也有了全新的认识。在学习这一门课程的过程当中，我再一次阅读了《城南旧事》《木偶奇遇记》这两本书还有《村小生字课》《去年的树》这两篇课文，用心的进行了阅读赏析。通过对这些文字的赏析，我觉得文学鉴赏不再是一个很难，很高深的东西，而是觉得原来我也可以做到。在这里要感谢余老师对我的鼓励，让我对文学鉴赏充满了信心。之后我还选修了“现代极简移动微课”“发展心理学”“经典共读”“家校共育”等课程，新网师课程的学习不断的刷新着我对教育教学的认知，让我能够更好的从容应对平时教学中遇到的各种问题。

在新网师团队的影响下，我更加意识到了专业阅读的重要性。读《苏东坡传》，我明白了“悲观的人，先被自己打败，然后再被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活”；读《静悄悄的革命》，我懂得了润泽的教室需要老师“用心灵塑造心灵，用幸福栽培幸福”；读《做一个不再困惑的老师》，我渐渐明确了序言中所说的“我读书的目的有两个，一是寻找通往学生内心世界的捷径，二是让自己获得精神的丰盈与心灵的澄澈。”；读《给教师的建议》，我知道了阅读、思考、赏识尊重孩子的重要性；读《生命中最好的语文课》，我了解了语文课要教什么、怎么教；读《不跪着教书》，我明白了别让自己的脑袋成为别人思想的跑马场……通过这些阅读，我重新审视自己的教育和生命历程，我渐渐走出了迷茫，开始感受专业书籍带给我的小小改变。在新网师里，与一群热爱教育的人相互鼓励，抱团取暖，读教育书籍，学教学方法，写教育故事。一次次迷惑，一次次困顿，一次次豁然开朗……读，让我有了理性的分析，开始站在书籍上思考教育；写，让我捋清了自己的思路，教学也开始逐渐条理分明起来。闲暇之时，翻看一篇篇随笔，每一篇背后都有一个真实的故事，每一个故事不管悲喜，都是一段真实的生命印迹。尽管我的文字还显得粗糙、稚嫩，可是又有什么关系呢？写不仅仅是为了发表，不仅仅为了成为教育家、作家，单就愉悦身心来说，读写就有着无穷的乐趣。

最后与大家共勉：每一发奋努力的背后，必是有加倍的赏赐。不要去找借口失败，而是要找理由成功。生活总是会给人烦恼，人生无完美，曲折亦风景。人生的好处是不断的追求，不要等错过了才悔恨，不要等老了才怀念。时光一去不回头，抓住每一个当下，再苦再累也要奋力飞翔。