陶先生说:"要用活的人去教活的人"这就要求在课堂教学中要以教师为主导,以学生为主体，焕发师生的活力,发展智力,提高能力,培养创新精神，塑造完整健全的人格.首先要焕发师生的学习活力课堂教学中最具活力和影响力的因素是人的因素,只有同时焕发师生的生命活力,才能有利于学生的培养和发展.其次,“师生"和谐,充分参与,在教学中,我们应努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围和条件,充分发挥学生学习的主动性、积极性,使师生之间、生生之间相互配合,共同完成教与学的任务。“师牛”和谐的关键是师生情感的沟通和交融,而情感因素正是人们接受信息渠道的“阀门”.达此,活的教育应当是师生共同参与、相互作用,创造性地实现教学目标的过程.再次，自主、合作、探究结合心理学家奥托指出:"我们所有的人都有惊人的创造力。人的创造潜能，仅仅是每个人展现的形态、程度、质量不同而已活的教育就必须让学生在自王、合作、探究相结合的思想主导下，让学生自主学习、创新学习,让课堂学习成为孩子们自主展现自己自尊、自信、自强、自创的人格精神的平台。

       活教育" 的教学原则还有一条让我自 象深刻 ，积极的鼓励胜于消极的制表，没有 个人 不喜欢听好话的，也没有一个人喜欢人家 他的。 这种心理是每个人都有的，我门可以看 用这心理来鼓励儿童怎样做人，怎样求学。

      细细体会和理解陶先生关于活教育的的要求的论述，我们更要做到相信自己的教育对象是有生命、有思想、有个性的活生生的人，不能把学生当作知识的容器，进行填鸭式、注入式教育。面对教育现状，我们深深感到陶行知先生的教育思想愈来愈显示着它永恒的价值。可以相信，陶先生的教育思想必将随着我国教育改革和发展的不断深入而愈来愈焕发出它无比的生命活力。