一、主动阅读
很多人认为，写和说是主动的，听和读是被动的。听众和读者，就像只是一个“接收器”，被动地接受对方“给予”“发送”过来的信息，就像继承一笔遗产或者是接收法院的判决一样。
其实恰恰相反，读者和听众应该要像棒球赛的捕手一样。
在棒球赛中，投手负责把球投出去，让球动起来，捕手负责把球接住，让球停止，两者都是在进行活动，当中唯一被动的是球。
我们的阅读和棒球赛非常类似，作者是投手，表达出自己的观点，而读者是捕手，负责接收，这其中传递的东西是书。
就像棒球赛上的捕手需要接各种各样的球，快速球，曲线球，慢速球……读者也需要具有接受不同讯息的技巧。
作者一般不会故意投对方接不到的球，越是优秀的作者，他越能够明白自己想要传达什么，越能做到如何精准地把球传达出去给捕手。
当作者想要传达的资讯，成功被读者所掌握的时候，作者的技巧和读者的技巧就融合在一起，共同达到了终点。
球是一个单纯的物体，要么被完全接住，要么没接住，而作品是一个复杂的物件，可能接受一点，也可能接受很多，读者能接收到多少，完全取决于他在阅读的时候是否主动，以及他的阅读技巧。
二、阅读时的三种情况
我们阅读的时候，我们的大脑和书之间可能会出现三种情况：
第一种，作者所说的我都懂，我仿佛是跟作者是从一个模子里刻出来的。
第二种，就是作者说的有不懂的地方，我去找懂的人，让他来告诉我。
第三种，就是不借助任何的外力，只凭借自己的内在力量，去玩味书中的字句，去理解作者的意图，从模糊到清晰到最后理解，这种阅读是对我们的理解力作出的挑战。
第三种阅读才是真正意义上的阅读，是主动的阅读，是我们凭借自己的心智，是自我的破茧而出。
三、阅读是学习
阅读时，吸收资讯是一种学习，你对一件事情开始理解也是一种学习，但是这两种学习却有着非常重大的差异。
所谓吸收资讯，就是知道某一件事情发生了，或者凭借我们的记忆力，获得了一些关于书本和世界的知识。
而想从阅读中受到启发，就需要去理解这件事情为什么发生？提出疑问，并去寻找到答案。
前者是被指导型的学习，是倾听他人讲解的阅读书本的方式。
后者是自我发现型的主动学习，它的收获不限于这本书的作者的表达，是在阅读自我和世界。
自我发现型阅读的学习技巧：敏锐的观察，可靠的记忆，丰富的想象和分析省思的能力。
阅读和倾听都是向老师学习的方式，倾听是从眼前的活生生的老师那里学习，可以发问并得到回复。
阅读时你的老师是缺席的，它是一本书，问书本一个问题，你必须自己思考分析，在书中找到答案，你只能靠自己。
