在教授《植物妈妈有办法》一课时，我深入思考教学思路。课文讲述了 4 种植物种子的传播方式。
对于课文中“植物旅行”这个抽象概念，我将其与孩子们的成长联系起来，如他们长大后会离开妈妈等，从而让孩子们理解这其实就是种子传播。在学习每种植物种子传播方式时，我引导孩子们从自身条件和借助的外界条件这一逻辑去理解。先详细讲解第一种植物，再让孩子们自主学习另外三种，没想到孩子们在第一种的基础上，对后三种的自身与外界条件能轻松找出，使他们清晰掌握了整篇课文的重点。
然而，在拓展环节，课后给出三种植物图片让孩子们仿照课文说传播方式时，孩子们思维未完全打开，依赖课文，缺乏新意。这反映出拓展方面的不足，虽受课时限制不能无限拓展，但仍需在今后教学中探索更有效的拓展方法，激发孩子们的创造力。总之，备课要找到合适线索，助力孩子们达成学习目标。
