沉浸式课堂，对教师素养提出了更高的要求。沉浸式课堂不仅促进教师的研学，提高教师素养，助推教师专业成长，更促进其深度学习，推进育人实效，培育学生学科核心素养，聚集以学为中心，以达成高效“三位一体”优势。
首先，沉浸式课堂重塑了学生的学习方式，使学生获得高度体验，实现了学生专注力高度集中，学习高度参与这一目标。经过多年的探索，使学生从被动学习建向极第式主动学习，原先注意力在15 分钟以上的学生占36.38%。在并能号为期多年的沉浸式课堂学习教学模式之后，学生的专注力显著提高，注意力在15分钟以上的同学占83.57%，大大提高了学习效率。与此同时，学习的动机逐新增强。学生学习领域更加开放，从书本延伸到实际生活，从课堂延伸到课外体验。学生的学习方式有了很大转变，体验实践等学习方式在课堂中得到广泛运用。
其次，培养了学生的综合素养，在具体形象、趣味延展中，实现学科均衡发展。课堂教学的开展拓宽了教师的教学视野，同时也拓宽了学生学习的领域。学生的学习兴趣更加浓厚，表达更加清晰，动手操作能力更强，艺术素养、体育技能、审美情趣得到了提升，各学科均衡发展，不再出现偏科的现象，大大提升了学生的综合素质。
