常常反思教育是什么。我认为，教育就是让孩子遇见更美的自己。当有孩子通过自己的努力取得进步时，在班上“隆重推出”，让他成为美好事物的中心。 （1）...

共学式课堂的四个特征十分明显，以问题为学习的起点，且最好结合理论与实务；以小组共同学习为主，在小团队内实施效果更佳学生的一切学习内容是以问题为主...

共学式课堂下，学生是核心和主体，这就要求学生预学、先学，才能实现以学定教，因此，教师要在正式谋程开始之前，依照课程内容来设计导学案和预学单，以此...

有时候，一些潜能生的家长对孩子的学习漠不关心，不是他们对孩子不重视，不是他们对孩子的学习不关心，而是孩子一直以来学业上的“不堪”，让他们对孩子的...

沉浸式课堂，对教师素养提出了更高的要求。沉浸式课堂不仅促进教师的研学，提高教师素养，助推教师专业成长，更促进其深度学习，推进育人实效，培育学生学...

德国教育家斯普朗格说：“教育的本质作用有三个，即发展的养护，文化的传递，心灵的唤醒。”在新一轮课改浪潮涌动的今天，着力于“共学式”课堂教...

新课标的“核心素养”目标，是在过去“双基”目标、“三维”目标基础上发展起来的。现在强调“核心素养”目标，不是说三维目标不正确了，也不是不...

在课堂上落实核心素养，教学目标的设计要从知识的了解与记忆，转变为关键能力、必备品格的培育，特别强调教学目标与课程标准对接教学目标。核心素养...

在课堂上落实核心素养，教学目标的设计要从知识的了解与记忆，转变为关键能力、必备品格的培育，特别强调教学目标与课程标准教学目标，要定位于核心...