本节课的重点是让学生理解圆的周长公式C=2πr或C=πd 并能够运用公式解决实际问题。通过课堂练习和提问，大部分学生能够正确使用公式计算圆的周长，但部分学生对公式的推导过程理解不够深入，对圆周率π的意义感到困惑。
教学中用绳子测量不同圆的周长和直径，引导学生发现π的近似值，激发了学生的学习兴趣，但部分学生在测量时不够精确，导致结果偏差较大。对圆周率的理解和应用是本节课的难点，课堂练习计算不同圆的周长的练习，让学生思考生活中圆的周长的运用。
半圆的周长部分学生对于公式的推导还不太熟练，不能理解公式的推导过程。今后的教学中通过更多实际例子（如车轮滚动、钟表指针运动等）帮助学生加深理解。多引入多媒体资源（如动画、视频）帮助学生更直观地理解圆的周长。在以后的教学中要更加注重学生的个体差异，加强学生对数学概念的理解，继续优化教学设计，提升教学效果。改进教学方法，提升学生的学习效果。
