通过一次完整共读的观摩，梳理主要信息如下：
1.导读形式多样，有时候是专门的一节导读课，有时只一个问题。以引发学生的阅读兴趣为第一要义。
2.共读要集中“火力”，慢悠悠拖一个月或者更长，“必死无疑”，师生阅读兴趣全失。
3.共读的过程，是实打实的阅读过程。是老师带着学生一节节读来的，充分发挥“小剧场”的重要作用。师生就是在这样漫长的岁月中，学会了讲故事，学生的朗读水平也是这样慢慢提高。
4.主题的探讨中，一定要有学生目前思维所不能及的高度。师生都清楚的，探讨的必要性不大，不能激发思维。
5.教师一定要做好充分的共读准备，除了内容准备外，还包括时间计划。
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