要一心一意地做好自己的事情，时间终将会在你的身上积淀出美好的东西。——题记

各位领导、老师：

　　大家好！

      今天，能站在这里，作为最美教师代表做经验交流，我深感到荣幸，首先感谢学校领导和九十一班各位老师及所有同事对我一如既往的关心和支持！同时更多的是不安，说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验。我很珍惜大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会。所以接下来我把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为以下几点，来和大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正！

　　一、亲其师，信其道。

　　像有句话说的那样，“班班有本难念的经”，“幸福的班级个个相似，不幸的班级各有各的不同”，我觉得，自己班里的调皮孩子尤其多，时不时地惹事、扣分，人家都说每个班都有每个班的班风，而班风与班主任的作风密切相关，我不知道这是我的原因造成他们的顽皮，还是分班时恰巧这些顽皮的孩子都来了这个班级。在很多老师的眼里，我是一个严厉的老师，乍一听到，还很委屈，其实我自己反思，自己确实也很严厉。他们是我的学生，我对他们又爱又气。尽管清楚地记得自己的教育理想——心平气和，这却是一件说来容易做来难的事情。在一次次情感的撞击、底线的碰触中，终究败给了止不住的愤怒，难以抑制自己的情绪。就这样，学生不听话，心情烦躁，接二连三发火，作业控制不好数量等等，都牵扯到了一起，充分发挥了蝴蝶效应的后果。感觉有时，是在进行一种自残，给学生们布置了作业，自己还忙得焦头烂额地批改，最后累了学生们，家长们也怨声载道。所以，只有亲其师，才能信其道，首先得让学生们喜欢我，然后才会喜欢我这门学科，他才能真正地学好。反之，我所天天对孩子还是那么严厉，作业还那么多，学生们能喜欢我吗？那岂不是一种恶性循环吗？一年这么下来，可能谁过得都不安生，我多么希望，一年后的自己，得到的是学生们对我的恋恋不舍，而不是远远唾弃啊！想想在自己的教学中，确实有时会因为心急而考虑不到孩子们的感受，导致不能从他们的角度去思考问题，致使孩子们受累，这的确是我的极大错误。

　　反思过后，我决定真正地心平气和地来对待学生们，我选择放慢我的语调，从他们的接受能力来考虑我的话语，尽量默念三秒后再选择说话，尽量表情灵活，不显得凶神恶煞，多看他们的优点，几天下来，我发现孩子们比以前可爱了。也许这才是让学生们真正喜欢上我这门学科的原因吧！

　　优秀的老师是把自己种到孩子心上的人。一个孩子喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。看了这句话，让我又一次想到了“亲其师、信其道”这句话，不要再埋怨孩子不喜欢学习，那是因为我们没有让孩子喜欢上我们，所以我下定决心，一定做一名被学生喜欢的老师！我认为教育不是追求成功，而是追求幸福。教育应是一项幸福的事业，必须以幸福为目标、为导向！如果天天被愤怒环绕，何有幸福可言？中考考试结束后，我情不自禁的写下一封《致2021级九十一班同学》的文章，让每个孩子的优点缺点在脑子里过滤了一遍，打开手机图库，一张张昔日的图片、一段段往日的视频，记录着一年来，我们一起走过的点点滴滴，突然发现自己有很多话想和孩子们说，发觉他们个个都可爱至极，一张张可爱的脸庞在脑子里盘旋。有太多太多的不舍和祝福！我想，在我的职业生涯里，能有他们的陪伴，这就是我的一种幸福吧！

　　二、表达期待，及时赞美

　　记得教育心理学上有个“皮格马利翁效应”，留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，请多给孩子一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中，一年的实践，阐释了关注什么就强化什么的道理，所以一定要关注孩子们的优点！若是关注孩子们的缺点，那么就会不断强化孩子的缺点！

　　对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要给予他们期望。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，让学生从内心发现自己的优点所在，从而努力学习。

　　对孩子的赞美、表扬，一定要及时、准确。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。我从晓娜老师身上学习经验：我发现，英语课的上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时杨晓娜会拿起粉笔，把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上，教室里一下子安静了许多。杨老师每天都会把几个表现优秀孩子的名字写到黑板上光荣榜的模块中。班里的上课纪律有了一定程度的改观。

　　三、细心耕耘，静待花开。

　 每一位孩子是一粒充满无限可能的种子 ，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。“在学校表现好”不代表“在社会表现好”，我们身边的大器晚成者，比比皆是。孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的自己。此时，我脑子里浮现出了62个孩子的身影，他们是充满个性的一个个精灵，我为什么非得把他们培养成一种人呢？想起了班里老是慢半拍的孙浩琦，接受能力差的麻嘉艺。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢？这对他们来说是艰难的，对我来说，岂不是自寻烦恼吗？正因为孩子们的兴趣不同、发展不同，才有了现在所谓的三百六十行。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后，我尽量考虑每个孩子的接受能力去评价、教导每个孩子，不去过分地强求，不去控制生命发展的方向，而是激扬生命。

　　四、知其然，知其所以然

　　一次，班里的杜一帆因为打闹被扣分了，这个孩子平时学习很好，也特别聪明，看起来也很老实，可是为什么老是因为打闹或者乱跑乱跳的事儿给班里扣分呢？我感到非常纳闷，于是请他到办公室里谈话，当我问他为什么老师不让他们打闹时，他说会被扣分，我接着问为什么要扣分呢？他皱着眉头想了一会儿后低声说：“不知道”。此时的我，有点儿蒙了，我没想到他居然会告诉我不知道。于是，我只能给他一步步地分析，如果打闹或者乱跑乱跳，会对自己和同学造成什么危险，会给爸爸妈妈造成什么损失和影响。从那之后，孩子就没因为打闹乱跑被扣分了。通过这件事，我想我还是要时刻记住，他们还只是一个孩子，有许多看似简单的道理，其实他们并不真懂，需要我耐心地告诉他们。特别是针对孩子屡次犯错的问题，需要我静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，那么才能减少孩子犯同样错误的可能。

　　有段时间，班里的女孩子流行抹口红、染指甲，开始的时候我还没太在意，后来发现这样的孩子越来越多，在一次班会我告诉孩子们这样做的坏处，这种现象果真没有再出现。以后再发现类似情况，一定要把他们扼杀在萌芽状态。

　　其实，不论是知识的掌握还是规范的学习，在让孩子知其然，知其所以然的过程中，都要注意保证我们讲解时的耐心和细致，这样才能让师生处在愉快轻松的交流环境中，这样也才能让孩子学得更好。这是我在考驾照学车过程中总结出来的。学车时，重新做回了学生。而我的教练，就是一个极其没有耐心的教者，他讨厌我们寻根刨底的问题，有时选择大声呵斥、有时选择默而不语，致使我十分讨厌他。可是反过来想想，他不正是在学校里的自己吗？他在我心目中的形象不正是我在孩子们心中的形象吗？顿时感觉惭愧不已，暗暗发誓开学后一定要做到不急、不躁，做一个有耐心的好老师。

　　五、做个有爱的班主任

　　孩子在做错事情时，一般都是直觉判断，而非有预谋的价值判断，比如上体育课时，王恩泽在自由活动的动作中把郭思言的头用篮球砸坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、体育老师总是告诉他要在活动时注意安全，但在事情的发生过程中，这些话语还是起不到任何作用。我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联系，不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子，我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们，要表达出对学生们的爱。对学生最有效的教育时机，是在这件事情发生之后，引导学生去反思自己的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判断力。对学生，我们可以通过多种方式去教育，比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导学生正确的归因，给学生正确的暗示，不能把他们的进步归因为聪明和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。九年级孩子的思想里依然充斥着各种贪玩的念头，前一分钟告诉他们的规矩，会在瞬间忘得一干二净，我想，也许我们老师就是应该扮演一个唠叨不止的妈妈，一直和他们强调什么应该做，什么不应该做，时间久了自然在他们的脑子里留下印象，所以我们不能怕重复、怕啰嗦！

　　有这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。从这则寓言里，我们可以领悟到阳光的重要作用，在教学中，对学生的训斥就好比这北风，对学生的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化！

　　六、与家长交朋友，取得家长的支持！

        今年，我们班上有一位特殊的“家长同学”——王恩泽的妈妈！还得从2020年过了国庆节后，月考考试成绩出来后，她一看儿子的成绩六百二十多名，八年级升九年级的时候是五百零二名，不但没有进步，反而退步了。她说她懵了，害怕了。本以为孩子上九年级了，“水湿麻绳能自己紧了”，会能知道学习，作为家长就静待佳音了，等着一次一次进步就行了！可是，这一切纯属是做家长的一厢情愿！这时，在她最最无奈的时候，她给我打了个电话，说出她想陪读的想法，我爽快的答应了！本以为她也就是说说罢了！没有想到，第二天早自习前，她真的早早地来到了学校！开始我把她和儿子调成同桌，让她每时每刻都在观察孩子，看着课堂上孩子不会记笔记，上课听讲不投入，没有跟着老师的思路走。她就急呀，急得呀上火。我就耐心地开导她，不要急，这需要经过一个纠正的过程！也许一周、二周或者三周后就慢慢改正了。慢慢的！孩子会听课了，能够回答老师的问题了！练习题也慢慢地会做了，孩子也慢慢地有了自信了！王妈妈的心终于也宽慰了点。 

        转眼寒冬来了，她坐在教室里。因为天冷、就多喝点热水，暖暖身子。等不到下课，就急着上厕所，老师上着课呢，怕影响同学们学习(出教室进教室的)，对自己说还得继续坚持！因为她想让她和孩子和别人家优秀的孩子一样考入重点高中！就这样从早自习到晚自习，她仍然和当初那样一天天的陪着。陪着一天天的上课，因为没有时间干家务，家里搞得非常乱，她的爱人回家就吵她，不干家务、不耽误打扫卫生。说孩子就不是那块料，陪着也耽误事儿，不如干干家务，上上班，让孩子自由发展。考上高中就上，考不上又不是家长不供应他上学。她挺生她的爱人的气！我对她说，您是我们班的所有师生都敬佩的人！越是出现问题时，越是要头脑冷静！越要坚持自己的初衷，不要被别人改变了行动的方向！在我的鼓励下，她最终，没有听她爱人的，坚持陪读！我俩成了无话不谈的朋友！

      陪读一个多月后的一天数学晚自习课上，数学老师发了一套试卷测试，王恩泽费了好大劲才考了42分。这个数学成绩虽然比上次高了4分。她意识到孩子成绩初一、初二拉下的功课太多,光靠上课好好听讲，已经不行了。她就找课外补习班。去给孩子补以前的漏洞。晚上给孩子补过数学题，早自习曾经说服孩子，请求老师补过英语，这样连班加点持续到期末考试，孩子的成绩级段名次502，这只是才回到了原点——八升九的入班成绩名次。寒假当中，我叮嘱她们千万别闲着，这是假期是弯道超车的最后的时机了，于是她们抓得更紧了，除了把老师布置的作业完成，数学还整套整套的刷题，英语单词把八年级上下册通背了一遍，当然物理、化学也同步进行着。转眼寒假结束了，开学第一天测试。第一周考试，成绩进步了。第二周级段354名，第三周358名，第四周253名，第五周193名，也就是期中考试，接着一直稳定在二百名左右。这对于基础非常薄弱的王恩泽来说。能考这样成绩，已经很不错了！她给我说她已经很欣慰，看到孩子成绩有了起色，她陪读更有劲了，一定要坚持到最后一刻。她告诉我，来陪读的时候，她曾经对孩子说，只要能踏着分数线进入高中就行。如今，看来我的目标要超额完成了！果不其然，中考成绩出来了：王恩泽总分557.5，超额完成目标！ 看来，学校的教育，有了家长的支持将事半功倍。

        总之，在工作中，要多做有利于师生、有利于老师与家长关系的加分题；少做一些破裂感情的减分题。在与同事相处的过程中，也是要多做加分题，少做减分题。这样咱们的工作才能更顺手，日子过得才能更舒心。只要心不累，多上点课，多跑点路，那不是真的累；只要心不累，那都不是事儿！                                     

        以上是我一年来当班主任的一些心得和经验，没有丝毫的假话，今天搬出来，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远！不当之处，恳请各位领导和老师们批评指正。

        “安心当老师，尽心教学生，做最美的自己”。最后,我也希望我亲爱的全体教师成为这样的人:

不辱使命的责任人;

廉洁自律的正直人;

承上启下的联系人;

准确定位的明知人;

体贴入微的知心人;

拨云见日的指路人;

做事谨慎的细心人;

化解矛盾的有心人;

精通管理的明白人;

教育教学的知名人。