在这节课的教学中我注意到:问学生小苏打与白醋反应的气体是什么?学生一下子就说出来了是二氧化碳。这是受了课本的影响,但凭什么就认定这种气体就是二氧化碳呢?因此我让学生认真做了后面的实验,仔细观察实验产生的现象。通过这节课让他们明白:科学家们为了证明这种气体就是二氧化碳,还做了很多另外的实验。要引导学生懂得:搞科学探究不能凭自己的主观判断,不能想当然,而是要通过一系列的实验并获得大量准确的数据,这样得出的结论才是科学的,才能令人信服。
《小苏打和白醋的变化》教学反思
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