十岁左右的孩子独立自主意识已经很强、心理活动也很丰富，很多时候他们想向你表达内心深处的想法却又羞于直接表达。做为老师的我们是得花更多心力去观察去谈心去了解。
班里有个女孩数学很薄弱，私下里多次和王老师谈起这个学生。我心里直犯嘀咕：语文英语属于优等，一到课间跟你后面叽叽喳喳很爱讲话，课间捶背揉肩手艺精湛......她明明很开朗活泼又很大方的，数学何至于三四十分？
有天晚自习我看到讲桌上这孩子的数学周测试卷七十多分，我立即对她投去了赞赏的目光。刚一下课她果然又来找我聊天。我开门见山的问：你这次数学进步好大呀！但是你数学起来费劲是从什么时候开始的？这孩子开诚布公的答到是一年级，在一年级时有次上数学课老师在课上让算一道题，她还没算出来但被老师提问到了，结果当然没有答出来，然后被老师用手指指着脑袋狠狠地批评了一顿......说到此处，这孩子眼泪夺眶而出，一发不可收拾。
彼时，一幕幕往事涌上心头，我想到了更多的孩子，也想到了自家孩子小的时候。好在，自家孩子我有更多的谈心的机会，能及时发现问题帮助其疏导心理并解决问题。而这些孩子们呢？家长多关注的还好，如果家长忽视了这一系列问题该怎么办？受煎熬的孩子这些孩子。于是，抓住此次教育契机，我拿自家孩子为例面向全班进行了教育。第一，生活中你遇到的人并不都会按照你的意愿存在，就像你也不可能让所有的人喜欢一样。第二，不喜欢老师可以，但是不能和知识过不去，不能和自己过不去，更不能因为一个人而放弃自己的未来。第三，敢于得罪你的对你严格要求的老师都是负责任的，你不喜欢的是他的方式方法，但他的出发点还是善意的。第四，学会和不喜欢的人相处是一种社交能力。心胸宽广了，看不惯的人和事儿自然就少了。请你们记住，这一年我们所有科任教师和我是你们最坚强的后盾。
这孩子乐了，我看到她脸上洋溢着幸福的笑容。我很欣慰。
其实教育教育，作为老师来说就是教导学生学会学习，培育学生成为栋梁之材；作为家长，就是教导孩子学会生活，培育孩子成为栋梁之材。我认为后者更重要。育，需要用心培育，需要宽严相济，需要用幽默风趣来处理孩子们的各种问题。教育需要的是一种格局，更是一种情怀，需要用心浇灌，然后这一颗颗小的幼苗，才有可能，将成为一棵参天大树，长成一株鲜艳夺目的花朵亦或是长成一棵不起眼的小草。无论何种，作为成人的我们，更期待的是，他们能在寒风凛冽中狂风骤雨中凄雨冷风中泰然自若的茁壮成长，当他们迷茫时，作为家长，作为老师的我们应该成为他们的一处避难所，而不是当这些孩子们，调皮捣蛋，问题不断，甚至不守礼义廉耻的时候，对他们百般挑剔，万般训斥和打压。孩子就是孩子，他们没有成人的理智，需要留给他们成长的时间。
