第一，从个别学生的成长故事中完成对一些教育问题和现象的分析总结，归纳出一类学生的教育思路和方法。
第二，从叙事导向变为问题研究导向，把主要笔墨放到发现与分析普遍性的教育问题上，从学生个案故事出发提出问题，进而具体分析问题，构建解决这类教育问题的思维模式。
第三，记录要有连续性，系统性在分析问题时要有系统思维，尽量把各种影响学生发展的因素都关注的。学生的成长、习惯的养成或者改变是曲折缓慢的过程，对学生的关注，如果没有一个阶段的连续性，就不大可能相对全面的掌握学生成长的过程，洞悉教育的秘密。
第四，做自己的、具体的叙事研究通过写学生故事，引导自己去思考、研究一些具体的教育问题。
