老K：TF3-3注意事项
通常问题：请参考TF0-0。https://www.jianshu.com/p/ce62e0323c9f。
实录问题：
［*未设定学习目标］：“在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者能够在某场景……下，行为……、澄清……、界定……”
1、有框架，在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者能够……。
2、有结果，学习者有能被观察到/测量到的行为或动作，如在某场景……下，运用……，解决/避免……（不推荐认知类目标，如了解到什么）。
3、有行为（动作，可被观察、可被衡量）、澄清（说明做的方式，怎么做的）、界定（说明做的程度，做到什么）。
过程问题：
［*总时长不足或超时］：标准为20～25分钟。
［*未做自我介绍］：可以简要介绍自己。
［*未分组］：学习者超过6人，就需要考虑分组。每组人数在3-6人为宜。
［*场景法图书介绍环节超时］：1～2分钟。
［*拆页1环节超时］：10～15分钟。
［*拆页2环节超时］：35～40分钟。
［*I未做自测讲解环节］。
［*I未做足概念折返］：案例、对比做足3次概念折返。
［*A2未请学习者编剧本］：应请学习者将A2剧本写在A4纸上。
［*A2未请学习者分享］：应请学习者将A2剧本分享给大家。
［*A2未分步催化］。
［*A2未请学习者写便签］：应请学习者将A2计划写在便签上。
［*A3未提供场景］。
［*A3未请学习者组内讨论演练］。
［*A3未邀请学习者表达/扮演］：当众表达/角色扮演二者选一。
［*A2未布置任务］：1分钟给学习者布置拆书回去后要完成的具体任务。
［*未做微行动］：虽然手册上有不用微行动做的过程，但是评审专家会对没有微行动的不予通过！！！
［*未做回应与反馈］：预备表建议就设计一下。
［*未简短有力结语］：1分钟。
图书问题：
［*不是致用类图书］。
［*图书超过2页］。
［*图书包含了明确的How］：3级标准要求必须是不带how的片段。可以是仅仅是What概念的、Why前因后果的、叙事性案例的片段（建议正例）。
［*未突出场景法介绍图书的四要素］：事件场景（一个/多个）、提问（简单）、影响（悬念）、解决（两三句话概括）。
［*2个拆页没有关系］：要有逻辑关系，框架逻辑和讲述逻辑，即平行/递进。
［*未请学习者阅读复印的拆页］。
［拆页未提示标记阅读范围］。
［拆页太长读不完］：可以仅选择有效的部分，大家读得快。
［拆页不是所有人都读不完］：控时也要大部分人读完：“大家都读得差不多了”。
拆解问题：
［*RIA基础拆解不当］：请参考TF1-1拆解问题。
［*I的内容不值得拆］：how不具备可行动性，学习者是旧知，内容过于简单。
［*I复述＋例子］：用自己的语言简要复述或提炼拆页内容的行动建议，再讲一个恰当的例子（书上的，或自己的A1或A2便签内容）。
［*I中未写3W］：写清核心理念What、前因后果Why、适用边界Where内容。
［*I中未写Why not］：体现不这样做的坏处。
［*I未做足概念折返］：标准要求给出具体案例、对比不同的3个概念，做足3次概念折返。“这是……吗？这不是……，这是……”*3次。这样才能将概念的本质挖掘清楚。
［*I未做简短互动］：互动原则是学习者知道怎么回答，拆书家有明确答案。做判断题或填空题会比问答题更安全。
［*I中未落实How］：How内容要落地，能操作，有行为指引。
［I中未预防异议］：提出异议，给出解答。
［I内容一大团］：建议用［What］、［Why Not］、［Where］、［How］、［A1］、［A2］区分。
引导问题：
［A1未做自测题］：5、6道题，陈述我在某场景下的表现或行为，配合一组数字，不使用频率词，不使用两个以上的分句。
［*A2编写剧本指令不清晰］：除了时间要求，A2提问要规定剧本格式：如三要素（时间、地点、人物）、过往铺陈（背景、冲突、认知）[可选]、情节变化（起因、经过、结果）、动态细节（对话、动作、心理）。
［*A2未分步催化］：先进行情境联想，再规划如何应用。
［*A2指令不清晰］：如“请问在未来一周，你想要或者可以……？请简单写下这个可能的场景”、“请应用今天学到的……”完成后在小组内分享。（同时注意时间、分享的提示。）
［*A3未设计场景］。
［*A3小组讨论/角色扮演指令不清晰］：二者选一。
［*A3未做回应与反馈］：强化锻炼提问的能力。
［*A2未布置任务］：特定任务、找人分享、事后复盘、拉人陪练。
［*A2布置任务指令不清晰］：说清任务内容、事件场景、时间对象、行为动作。
［未做回应与反馈］：追问确认、好奇反问、坦诚无知、组织讨论、故事启发、简短重述、摘要点评、真诚赞美、号召鼓掌、超越拔高。
其他困惑：
［*A1、A2、A3要几个有点儿乱？］：A1自测题建议放在片段2，A2在两个片段都要有，A建议放在片段2。
［*微行动怎么弄？］：按照91页的步骤来操作。1、明确问题，重述确认。2、引导分组，讨论本质。3、明确问题本质。4、引导分组讨论解决方案（先讨论出目标，后讨论出行动）。5、各组讲解成果。
