一场足球赛引发的厌学

情景再现

“李铎，下周一给我滚回学校，不去我打断你的腿！”看着在电脑旁打游戏打得废寝忘食的李铎，李爸爸的火气就不打一处来。

“你就是打死我，我也不去。我去学校干什么？！我成绩不好，你又不是不知道。以前还想着到学校能学学足球，可你都看到了，教练不待见我，三天的比赛愣是一次都没让我上场。我再也不想学踢球了，也不想去 学校了！”李铎踢翻了椅子站起来硬着脖子冲着爸爸喊。

“铎铎，爸爸妈妈知道这次比赛让你受委屈了 ，这不是也让你休息了两周嘛！”妈妈一边冲爸爸使眼色，一边安抚着李铎。“再说，咱到学校又不是只学足球，还有其他老师和同学呀……”

“我们班主任不喜欢体育生，对我有看法，曾经当着全班同学的面说我畸形。”在妈妈的安抚下，李铎的声音也不像刚才那么硬了。

“不会吧？你们班主任看着不像这样的人呀，还发生过什么其他事情吗？”妈妈问道。

“我坐后面有点看不清，上个月跟班主任说想坐到前面去。班主任明明知道我有半个月都在参加足球集训没有上课，还对我说‘你这次月考进步的话，我就把你调到前面’。”李铎继续说，“我实在看不清黑板，就在后面看别的科目的书，他发现后，直接把我的课桌搬到了讲台上……”

妈妈心疼地说：“孩子，你受委屈了 。要不我和你爸爸去找你们班主任聊聊？或者咱们换个学校上行不行？”

“我心里过不去，现在任何学校都不想去。我在游戏里面挣钱，也能养活我自己。”

“要不给你找个打游戏的学校上？”妈妈说。

“行啊！”李铎的回答中带着一丝兴奋。

真要去找个打游戏的学校吗？看着略带兴奋的孩子，妈妈陷入了深思。

孩子正处于“内忧外患”的状态

家长：王院长好！我们家孩子因为在学校受挫，不愿意去学校了，换个学校也不愿意去。但他说如果是打游戏的学校，还可以试试。可真要给他找个打游戏的学校吗？我心里很没底，想咨询一下您。

王院长：孩子的爸爸是什么态度？

家长：他爸爸刚开始态度很强硬，要逼着他去学校，了解情况后，就默许孩子不去学校了。现在他也没有好的办法。

王院长：孩子现在的心理状态，你们了解吗[1]？

家长助力：[1]孩子行为的背后都隐藏着对应的情绪，情绪背后都隐藏着产生该情绪的心理，所以关注孩子的心理状态，才能明白问题的关键。

家长：感觉他有退缩心理，内心纠结。

王院长：是的。这是一个心理内忧外患的孩子，喜欢足球但教练不认可；愿意上学可老师不认可。在外边得不到有力的认可；回家了爸爸还要收拾他。内，得不到关心；外，得不到认可。[2]对这样一个内忧外患的孩子，你心疼不？

家长助力：[2]一针见血，指出“内忧外患”是孩子当下面临的主要问题。孩子内心的温暖和爱不够了，没有力量了。

家长：我正是心疼，才找您帮忙的。

建议一：建立夫妻统一战线

家长助力：[3]夫妻关系是第一位的，亲子关系是第二位的。建立夫妻统一战线，是解决问题的大前提，大前提建立不好，后面解决问题的效果自然也不会很好。

王院长：我们需要从以下几条来进行调整：第一条，跟孩子的爸爸进一步谈谈孩子的现状，建立夫妻统一战线。[3]你跟孩子爸爸谈的时候，要注意：（1）认清现实，内忧外患是孩子当下内心的现状。和老公达成一致，要认清孩子的现状，直面问题，才能一步步解决问题。（2）你们夫妻俩要明白，当下最重要的是给孩子内心以温暖，给孩子内心注满爱和力量。上学，定规则，干别的事儿都不重要了。（3）和孩子的爸爸商量下抽个时间正式地和孩子谈谈。不上学的孩子都有一个共性的问题，就是空间环境的退缩和社会功能的降低。[1]所以，要和孩子的爸爸约定好，跟孩子正式谈谈。谈什么内容，夫妻俩得达成一致，但有两个方面必须要谈。

家长助力：[1]退学孩子的共性问题，值得所有家长注意。看见，是疗愈的开始。

家长：哪两个方面？

王院长：第一个方面，明确告诉孩子，目前的现状必须要发送——生活不能这样，即使是你不学习了、不上学了、玩游戏了，你也要自信，你也要有尊严，你内心也要有力量。第二个方面，明确告诉孩子，暂时不会跟他谈学习、谈上学的事，也不会反对他玩游戏，但是他得有一个健康的生活方式。你们把落脚点放到健康生活上，比如跑跑步、做做家务等，让孩子能感受到家庭的温暖。明白吗？

家长：明白。

建议二：跟孩子谈谈，唤起他的斗志

王院长：第二条，跟孩子谈谈。谈什么呢？就把你跟老公谈的一些内容呈现给孩子。这里有三个重点：（1）明确告诉孩子，在某个时间段内你和他爸爸不会跟他谈学习，不会跟他谈游戏。让他放心，你们不想把他逼疯，也就是给孩子吃颗定心丸。（2）用双圈理论[1]和孩子共同去探讨一下，爸爸妈妈怎么样做，孩子能够感受到爱，孩子内心更幸福。听听孩子的声音，看他需要哪些支持和帮助。

[1]双圈理论指当孩子出现问题时，孩子和问题在一个圈里，解决问题的家长在另一个圈里。家长应该先团结孩子，将孩子拉到自己的圈里，然后共同去解决在另一个圈里的问题。