小华的学习成绩是经常让老师头痛的小学生,经常会有老师和学生反映他的问题给家长。课堂纪律不好,难以在座位上静坐下来,容易做小动作,拉前面同学头发、衣服,在课堂上会和同桌讲话，走出座位时会造成大的声响，别的同学不小心碰到他时，他会以为别人是故意的，于是就打回来。更因为课堂上不守纪律,不专心听讲,导致作业经常拖拖拉拉、错误一大片。因为小华的不规矩行为,班中成绩好的同学都不愿与他来往,他没有真正的朋友。甚至自己的父母不得不去学校帮他进行沟通了解。

由于自控力差而造成学习困难或经常违纪犯规的孩子是比较多的。有的孩子明知自己平日学习不努力,考试前仍挡不住网络游戏、玩具等的诱惑,。控制不住自己,事后又懊悔,但不会改正,下次重犯。

造成自控力差的主要原因有以下的2个点：

(1)环境原因:

 家庭环境,个别家长不懂如何教育孩子,对孩子长期的溺爱教育,导致孩子我行我素,难以实现真正的管教。由于家里有多个孩子，父母不能关注到每个孩子的身上，也会让他们不能正确认识自身价值,甚至无所谓、缺乏责任心。

学校环境，由于老师是一个人面对一个班50多的孩子，精力有限，不能及时的给每个孩子关注，也会让孩子心里产生落差。或是有些孩子本身由于以前的一些不良习惯，会一直对孩子产生一定的偏见，不会用发展的眼光看待孩子。班里同学也不断地对他有一定的排斥。

(2)自身原因:

自我意识问题。首先,自我认识不全面,只看到自己的缺点,长期得到负面评价和体验,批评多于表扬,对自己破罐子破摔。其次,自我评价缺乏独立性,习惯于把别人对自己的评价当做自己的真实情况,认为自己一无是处,不以家长或老师的表扬为光荣,表扬对他缺乏激励作用。最后,自我体验消极,没有自尊,缺乏良好的人际体验,只有用攻击性行为、怪异行为才能引起别人的注意。

理想自我和现实自我的不一致,导致自我意识方面存在着严重的问题。

面对这样的孩子，怎么办呢？

1.引导孩子正确认识自己

第一,善于发现自己的优点,通过自我分析、与他人比较、角色扮演挖掘自己的优点,

第二,承认自己的缺点和不足,有些缺点是暂时的,相信这些缺点是可以改变的;有些缺点是难以改变的,接纳这些缺点,并做到扬长避短。

2.教会孩子掌握情绪调控方法

个别孩子情绪波动性很大,容易发生冲动失衡的现象,常常为一些小事发生争吵不考虑行为后果,因此需要掌握一些情绪调控的方法。

(1)幽默表达法。通过幽默的方式来表达自己的情绪,制造出一种轻松快乐的氛围,一方面化解冲动和愤怒;另一方面使对方感受到你的智慧。

(2)沉默止息法。如果无法用幽默表达自己的愤怒情绪,可尽力使自己保持沉默,不让自己的愤怒爆发导致不良后果。沉默并不一定是无理、无能和软弱的表现。

(3)转移情绪法。当自己遇到愤怒的人或事时,要尽量避开这件事,做些其他事情,如听听音乐,看喜剧片,找好友谈心、运动、玩游戏等。

(4)克制冲动法。当你产生愤怒而鲁莽的冲动时,一定要告自己“冲动是魔鬼“，克制情绪。

（5）抽离环境法。离开让自己愤怒的场合，这不是自己的软弱，而是避免造成更大的负面情绪，可以去课室外面或操场走走等。

（6）换位思考法。当感到自己要生气时，设身的想下若是别人这样对自己，自己怎么办？用什么的方法来处理当下的状况等。

孩子的任何一个问题的产生，都不是一下子而有的，而是经过时间的累积产生的，所以最高级的教育是父母对孩子的”言传身教“。