传播思想，掌握方法，躬耕实践
大年三十，我很幸运地得到了李校长新作《相信教育，遇见美好》，便开始读了起来。越读越觉得其中内容非常丰富，思想博大精深，向来读书很快的我，不得不放慢步伐，仔细咀嚼品味。至今书虽未读完，却已是收获满满。下面我主要从三个方面谈谈我的收获。
一、传播思想，文化育人
本书的开篇便是《校园的每一个场景都成了课程元素》，李校长首先带领我们在校园转了一圈，让我们了解了物型文化，初步理解了设计者的初衷：校园角角落落，每一板块，每一场景，都有它的主题，甚至于一草一木都是学生成长的课程元素。这为我们教师主动利用物型文化对学生进行针对性的主题教育打好了基础。
接着，作为学校的掌舵者，李校长在《沉潜笃行，构筑教育的理想国》一文介绍了她心中的教育理想国，因为这将直接决定着我们学校的发展方向，尤其是全面、准确地介绍了我们学校的办学理念，如何产生、如何理解、如何贯彻落实等，这些为我们教师今后密切配合学校，干好本职工作，提供了遵循目标。
然后，李校长通过《小学教育，从“小”做起》一文，向我们传播了小学教育，从“小”做起的思想（这个“小”不仅是年龄，也可是小事、细节）；通过《把我们摆在儿童队伍里》等文，向我们传递了站在儿童立场发展小学教育的思想……
二、掌握方法、细节化人
作为资深教师，李校长在书中毫无保留地给我们分享了自己多年的教育教学经验，其中有很多教育教学方法值得我们学习、借鉴。在《我的班主任工作经》一文中，她提出教师要有灵性（如因材施教）、悟性（如巧妙、创造）、感性（如有爱心）、韧性（如持之以恒），才有可能做一个深受学生喜爱、自己不断被感动、自己不断享受教育成果的班主任；《信任，美好的压力》一文，提醒我们要信任学生，给学生快乐；借助《久违了，我要为学校争光》一文，李校长告诉我们成长要有榜样引领，集体荣誉感需要培养，社会主义核心价值观教育需要有灵气接地气；在《在细节中教化人》和《关注细节，做真教育》两文中，李校长一再强调细节的重要性，从学生进校门、过校园、进教室、上课回答问题到下课排队离开教室等等，都要关注，并指出“教育无小事，事事皆教育。教育无小节，细节见精神。抓住人细节，教育才会实现其价值”……
三、躬耕实践，强教有我
作为学校的掌舵者，李校长不仅给我们指引前进的方向，而且只要时间允许她就会亲自给我们上示范课。尤其是，李校长既是学校阅读奠基打卡的发起者，同时又是领跑者。作为领跑者，她在本书中用了整整一章（第四章《与文字中寻找教学勇气》）专门分享了她的读书感悟，她的躬耕实践给我们每位老师树立了一个榜样和标杆。进入凤园，我总觉得工作太忙，没有时间读书；又认为读书感悟不好写，常常为此苦恼，现在有了李校长的样板，这些理由都将不再是理由了。没时间，就想办法挤时间；不会就向李校长学习，写不了长的可以先写一个短的，日积月累，总会有所进步。
文如其人。李校长的书，虽只读了一半，但已感受了李校长的人格魅力，随后我将继续读完这部书，将来还会反复回读。我衷心希望能紧跟李校长的步伐做一个三立三者的人民教师，为凤园的腾飞助力，为国家的教育事业贡献自己的力量。
