总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成“界定问题→分析原因→形成原则→检验原则→遵循”这一原则导向型学习流程，进而实现自主学习能力的提升。（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）我的问题：无法集中注意力在撰写项目答辩ppt时，我总是被各种各样的弹框消息影响，进而拖慢了我的撰写进度。时不时的新闻弹框总是把我的思绪带偏。我自己本身对于项目结构的生疏已经使我制作答辩ppt困难重重，而注意力的不集中更加使我难上加难。（2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）我为什么会出现这种问题？项目答辩ppt的制作本身就是一个大型工程，需要大量的时间和精力去打磨。而我本身对于项目大框架的生疏，使我经常要去停下思考答辩ppt撰写的方向。本身在思考时注意力会大打折扣，又因为坐在电脑前，大数据时代，新闻、QQ和微信的推送源源不断，更加使我的注意力无法集中，拖累了我的答辩ppt制作进度。故形成了原则：关闭qq和微信后台，关闭网络，停止资料的查找，依据此时我手上拥有的相关资料，进行答辩ppt的初代制作，完成后再进一步优化。（3）我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)时间：2023年5月19日晚上22:30地点：家中书房任务：项目ppt的制作原则的检验：在形成这个原则之前，我的状态是浮躁的，无法聚精会神于ppt的撰写，几个小时都没有完成基础的框架搭建，导致我的制作节奏及其缓慢。现在我发现了自己存在的问题，从而形成了我学习原则。检验结果：关闭了qq和微信的后台，使我摆脱了无法控制的弹框干扰，我可以集中于ppt的撰写。关闭了网络，从根本上控制了网络新闻对于我的诱惑，虽然这样也使我无法去网络上查找资料，但是可以加快的基础框架搭建，大大提高了我ppt制作的速度。（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法） 经过实践检验，这个原则算是很有效的，但是这样的原则对我来说是无法长期实行的，因而我从根本上解决问题，提高我自身的自控力，减少外界对我的注意力干扰，这样才能慢慢使我的注意力集中。本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
原则形成报告
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