数字时代的学与教必须要有理念、工具和方法，并且学校需要建好并维持三大支柱，即3S的教学支持系统、生本理念和持续性教师专业发展。首先三大支柱的中心是生本理念，老师的教学活动和教学法要围绕学生中心设计与发展。有了理念还需要好的教学支持系统，让老师在信息技术的辅助下，实施合适的教学法。
那么在已经有了信息化教学环境，老师该如何实现自身的专业成长呢？教师的专业发展必须要有一套完整的规划，除了能够会用、爱用教学支持系统之外，还要能够顺畅结合使用教学法，活用与善用科技工具，不断精进教学技能。在此我整合了王博士和陈蕾老师为教师的专业成长提供的几个建议。第一，参加培训。包括基础的软硬件系统操作培训、聆听一场高质量的讲座、参加主题工作坊等。第二，开放课堂。让同事、专家和教研团队进行观课，共同议课，或者进行专家点评。而这里的观课是常态课并非公开课，这样才能产生实际的效果。第三，坚持协作。王博士在书中曾说过：“写作可以整理你的思维，并加深比对主题的理解，就像教学一样，写作的人往往是那个从写作中受益最大的人。”陈蕾老师在信息化教学方面有所成就，也是从写作反思开始。陈蕾老师说她在写作里看见自己的成长，并对教学问题开始有更深刻的理解力，因为需要持续写作，阅读成了生活的常态，在协作过程中获得了新的感悟。第四，团队竞赛教学。在团队竞赛场上的每一堂课都是精心打磨过的，观摩的老师能够学习到来自不同地区的精品课程，看看他人，比比自己，见贤思齐焉。
教师专业成长也需要一个过程，老师必须不断“修炼自己”，在培训中更新理念与技法，在课堂中探索与实践，在写作中反思与修正，不断精进数字时代的教学技能，实现教育现代化的目标。
