数字时代的教师专业成长，我把它分成了两部分：数字时代和教师专业成长。数字时代，便是信息化融合下的教学；教师专业成长，指教师在专业思想、专业知识和专业能力方面不断完善的过程。
王博士在书中提到想要做好数字时代的学与教学，学校必须建好并维持三大支柱，也就是要有理念、有工具和有方法。理念即生本理念，工具即教学支持系统，方法则是持续性教师专业发展。王博士针对持续性教师专业发展进行了详细的分析和阐述，提升教师的教学能力，除了基础的软硬件系统操作研习之外，还可以从以下几个途径来提升：1.主题工作坊；2.开放课堂；3.团队教学竞赛；4.网络直播；5.远程同步互动课堂。共读中陈蕾老师提到北师大教授顾明远认为，教师成长有三个境界，第一个境界是对教育对教师职业的认识，第二个境界是修炼，第三个境界是收获。教师的专业成长与发展，正是第二个境界修炼的过程。对于如何修炼，陈蕾老师总结了三点：1.参加培训；2.开放课堂；3.坚持写作。
从王博士和陈蕾老师的观点中不难看出，教师的专业成长，不但要靠个人的努力学习，还要依托有利的环境来促使自己成长，数字信息时代下的教师，开放的不应该仅仅是课堂，而应该是不断学习和接纳新事物的心。在看完今日共读的题目时，闭上眼回顾了这整整三十期的共读内容，从理念到技术、从教学方法到教学模式，从数据决策再到定位未来，收获很大、受益匪浅，在信息技术融合教学这条路上，愿你我都会修炼成当初目标中的自己，达到收获的境界。
